第六章 武門的答覆，拒絕！[第1頁/共3頁]

而另一個要求則是配屬電視機、錄相機和攝像機等放映設備。

鈴木說道：“我瞭解大河同窗的表情。不過，在大眾球場上打球不當。輕易受傷，也輕易和社會上的人起牴觸。如許吧，今後社團時候結束後，你們持續留在籃球館裡練球。重視搞好衛生。耽誤利用時候的陳述，我會向武門先生提交的。”

宿世的統統，就彷彿是一場夢，開端垂垂忘懷。

籃球館交給籃球部利用，是黌舍的常例。一向以來，鑰匙便交在了籃球部參謀教員的手中。前陣子幸村教員離職的時候，鑰匙也還是留在了大河部長的手裡，冇有收歸去，直到鈴木擔負了參謀，這串鑰匙纔到了鈴木的手裡。由此可見，湘北對於籃球館的辦理，實在是相稱寬鬆的。這一條本是鈴木感覺黌舍最有能夠同意的要求。

鈴木千萬冇想到，他提出的這些要求，竟然全數都被采納了！

比起籃球部的參謀，傳授數學、化學兩門課程纔是鈴木的主業。本身的事情如果冇做好，他可冇臉，也冇有信心，讓黌舍訂籃球部網開一麵。

次日的中午，鈴木便呈現在武門的辦公室裡。

“如何會？”鈴木有些驚奇。之前在填寫陳述時，他本著漫天要價，落地還錢的思路，寫了很多要求，此中有幾個還相本地過分。不過，那些都是烘托，在鈴木內心，隻要兩個要求纔是他最但願獲得通過的。

大河眼圈有些泛紅，連連感激。

鈴木開端闡述他的設法，不時還作脫手勢比齊截下：“國中籃球練習的重點是熬煉體能，因為當時候大師的身材都剛開端發育，個子冇長開，肌肉也不敷發財，有很多技術行動，是不能勉強練習的。當時候的打擊手腕，是以上籃為主。隻要有某些天賦的人，纔會練一些其他東西。比如速率快的，練衝破，手感天生比較溫和的，練習射籃。”

“這不是客歲的亞軍和第三名嗎？”桃井一臉驚奇。

大河與桃井都抬開端，迷惑地看向鈴木。

大河與桃井站起家來，鞠躬道：“非常感激鈴木先生的指導！”

鈴木身軀一震，回過神，取出剛寫好的陳述，雙手奉上武門的桌案，說道：“武門主任，我這裡有一個陳述，想要中間批準。”

大河有些迷惑，問道：“籃球戰術，不是要到大學裡纔開端練習嗎？”

看著陌生又有些眼熟的陳列，鈴木有些感慨，不知不覺半年疇昔，他已經融入日本的餬口了。

鈴木揮揮手，表示他們能夠分開了，隨後開端修改本身桌上的試卷。