第三十一節 教學檢查[第1頁/共2頁]

教誨做事說有事情做又好象冇有甚麼事情做。? 有些事情是可做可不做的。就看你如何對待。

備課很多的都是照甚麼優良教案上抄的，隻是很多處所省略了，因為教案上很長，有很多的字。這點他是很清楚的。但是查到一男教員的備課的時候，他就現了題目，一是備課的節次冇有達到，二是備課很短，隨便的寫了兩句。他把這環境記下了，在表格上一寫就很環境了。功課環境就更不好了，有的一個班隻要一半的門生功課，有的修改不及時，有幾次的功課都冇有改。

“如果要搬鎮上你們如何辦？”“如果要搬我們就隻好從命啊。定見是定見，從命是從命，我這點憬悟還是有的。”

站長到底對這事情是如何的觀點呢，他一摸黑，得找小我問問環境，隻要把環境摸清楚了他才點竄本身的做法。

酒桌上就不但謝主任一小我，有人大的有政協的另有環衛的。非常熱烈。他想問的事情也就不好問。隻是喝酒。馬立新想要從政就要交很多的朋友。想到這裡也就放開肚子喝起來。固然說鎮上的人大政協不算甚麼，但是它還是一級構造。你說它冇有感化它偶然候便能夠決定你的運氣。以是草率不的的。酒桌上說的話都是哥們的話，不再是當局內裡的話，但是一下酒桌又是當局的官員了。

看來要處理題目還很難呢。偶然候冇有深切出去大要上看有的題目和簡樸，但是等你真的出去才清楚本來不是本身那麼想的。

飯吃完了，馬立新看到校長和教誨站的阿誰事情職員在小聲的說話。校長看本身的目光不是很好。阿誰辦事職員把他拉到一邊道：“我看查抄的事情就草率一點算了，讓他們把事情補起來，如果真的要全鎮通報的話黌舍的麵子就不曉得往那擱了。”校長必然是和那人說這事情，校長如何不直接和本身說呢，馬立新在這裡的時候感覺校長還是個不錯的人呢。

必然要通報這事情。馬立新想道。

就拿這件事情開刀。馬立新端起校長夫人遞過來的茶，漸漸的喝了兩口，道：“把門生和教員都安排到鎮上去如何樣？”“這事情好是好，隻是我們的家都在這裡，那我們就不成能每天回家了啊。門生呢還要本身洗衣服啊，隻要到禮拜五纔回家。”校長道。

“鎮上有冇有屋子？”校長道。“應當有吧。”馬立新想到鎮黌舍是應當有屋子的，他也就很含混的答覆。“冇有屋子如果還要租屋子住我們就不劃算。”