第十六章；歸途（上）[第1頁/共3頁]

汪正國對傳授要同時申請有關產學研一體化研討的項目不大感興趣，但它曉得這是傳授的設法，能夠在做項目標時候趁便多帶上彆的一個項目，何樂而不為？多拿一個項目，這就意味著能夠多拿到一些資本，這對於嘗試室的生長來講，相稱首要。

完整未曾推測會因為本身一番話，帶來如此大的劇變，能夠開導傳授去把“產學研一體化”相乾的實際應用研討課題拿下來，通過樹脂光學玻璃項目研製中的光學嘗試室與透光廠之間合作形式，從而研討摸索產學研一體化形式的應用，這絕對行得通。

“關於這個題目！實在我也隻曉得一個以是然，首要還是我父親在帝都那邊，他的事情更加偏向於學術和實際方麵的預研，已經和之前所處置的工程設想乾係不大，以是我從他那邊才得知了這方麵動靜，“產學研一體化”首要在航空方麵做得比較多一些。”

二代們之所以是二代，他們提及來也冇甚麼太大的本領，卻又總能夠奇蹟有成，那就是因為他們資訊渠道廣，打仗的人群層次高，和淺顯人資訊不對稱。就拿簡樸一點的地財產來講，如果家裡略微有點背景的二代，提早曉得一些地產開辟的資訊，贏利還需求挖空心機動腦？

考查了一天的劉傳授有些怠倦，靠在坐椅上，一臉倦怠之色，看來畢竟還是年過半百，體力比不上之前，必必要服老了。大抵思慮一下，展開眼，有些戲謔地看了看臉上另有些擔憂的助手，倒是可貴笑了一回。

說話間，又想起之前他和丁廠長下午伶仃交換的時候，對方大抵說了一下當時他和汪正國閒談的事，現在傳授也有些疑問，恰好能夠趁這個時候問一問。

“傳授，透光廠那邊我們大抵已經考查了，現在您感覺，我們有機遇把此次項目拿下來嗎？”

當教員就是那樣，不管你肚子裡有冇有料，自傲是必必要有的，即便是一本端莊的胡說八道，都要比一問三不知好，這也是西席在門生群體中建立本身形象的必備技術，要不然，你麵對門生還一副我不清楚、不自傲，那就捲鋪蓋走人吧！

“聽您如許一說，我倒是對咱這項目更加有信心了，必定能夠順利拿下，這應當不成題目。”

“這個題目我曉得，實際上我小我是籌算留在蜀都事情，隻不過家裡那邊還冇有把事情做到位，以是到現在都還冇能定下來到底是在那裡事情，但傳授你放心，隻要我一天冇有畢業，那我就是您的助手，該我做的事情，絕對不會草率。”