第十六話 完全懵逼！被強悍嘮叨擊敗！！正義感評定與秦國統一的關係？！！[第1頁/共3頁]

“...甚麼環境？不是說好四項測驗麼？第四項‘公理感’考覈去那裡了？如何就返來了？”

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他又站到了茶幾上，鼻孔對我。

“這最後一個環節，‘公理感’考覈，你們是如何評定的分數？”

“這個觀點很籠統。”

（說實話，他說這段我至今都不能瞭解，秦國同一和他當評委給人看錶情打分有一毛錢的乾係麼？若你們看懂了給我來信，奉告我他在講甚麼）

“他們冇有一個超越六非常的。”

綜合氣力：S級第？

“...還冇說完？”

“...簡樸點，說話的體例越簡樸越好。”

“汗青教員會奉告你，除了兵力另有很多其他啟事，比方地盤家庭承包製晉升了農夫的出產主動性，升官進爵與殺敵數掛鉤，增加了將軍兵士的主動性，連坐法，固然有些矯枉過正，但在當時民風彪悍的秦地，很好的確保了辦理的效力。”

善於進犯：疏忽統統停滯的鐵拳，非常刁悍的嘮叨

（實際證明，我特麼真不該打動之下說出這類話來，我問這類題目的確太煞筆了！）

“比如你問你爸，‘為甚麼秦國同一了天下，而不是韓、趙、魏、楚、燕、齊。’，你爸或許會答覆‘因為秦國兵力強，把其他國度都給乾掉了’。”

“那你說吧...”

???

“公理感測驗已經結束了。”

“但人活著，總會有一些目標。”

“冇有甚麼環境。”

聽完了這統統，我腦海刹時清楚了起來，空蕩蕩的，隻剩下三個大大的英筆墨母。

“那我持續了。”

“曹，那你乾脆就用龐大的體例說，我就不信這麼扯淡的法則你還能給圓返來？！”

另有――

“公然我冇猜錯，用最簡樸的體例給你說，你是瞭解不了的...”

（我完整不曉得他想說甚麼，不過本身問的題目，跪著也要聽完）

（我們體育教員已經辭職了，感謝）

“給你舉個例子吧。”

“比如，一個對火星公理感超強的火星人，來到了地球的考覈中，那麼火星人這個身份就是他的‘連帶身分’，他對火星人的公理感強，那麼在這園地球測驗中，他的‘公理感’就會跟著地球與火星開戰概率增大而慢慢降落，這就比如他的身份是電路中的‘非門’，簡樸地說說，一個公理感極強的‘外星人’或許會影響到我們的表情。”

“好。”

“人也是一樣的，除了我先前所說的那些不經意的行動風俗，另有一些他的代價觀，或者說是評判標準，連帶身分，這些能夠都會對‘公理感’評分做出逆轉，就拿‘連帶身分’舉例――”