第五章 天才的密碼[第1頁/共9頁]

他們在黌舍和家長的高壓政策下不得不呆在這裡，但他們對於家長和黌舍內心大抵是隻要惡感的，是以成默如許的人來到這個班級，被針對就是必定的。

成靜坐在位置上，稍稍仰著頭看著身材苗條的付遠卓道：“並不會，隻會感覺你放肆的有點過分。”

等門生們全數坐下，沈幼乙看了看坐在講台上麵中間一條第二個男生非常驚奇的道：“丁嘉燁，你不是該去隔壁（八）班嗎？如何還坐這裡的？”

走出課堂之前，沈幼乙又轉頭看了眼坐在角落內裡無神采正在刷題的成默，陽光將他烘托的愈發沉鬱，溫馨的像是陰雨中長滿青苔的石佛。

對於成默來講，這是他進入這個班級第一道考題，灰溜溜的起來，一言不發的分開，他將來就會被視為弱者，被欺負或許會構成常態。

成默眼中安靜的看著麵前這個帥氣的男生，安靜的說道：“不美意義，坐錯了你的位置，但是但願你能夠用規矩用語，如許比較無益減少相互之間的摩擦。”

他冇有強健的體格，冇有薄弱的背景，獨一能夠依托的唯有聰明。不過當下的成默離“聰明”還是很遠，實際上他這裡也是實際冊本看的太多，把事情想的太龐大了。

在鈴響的刹時，成默昂首就看到夾著教案走進課堂的女人，一米七的模樣，頭髮燙著大波浪，雙目狹長，鼻梁高挺，膚如凝脂，穿戴淺灰色的寬鬆毛衣搭配玄色闊腿褲，既洋氣又高雅，長的就屬於高圓圓和鬆本若菜那一掛的，實足的輕熟玉女風采，和長雅走路帶風提腳踹人的女門生們比擬，那真是醜小鴨和白日鵝的辨彆了。

因為這些孩子家庭前提都比較好，大多數人都有率性的本錢，是以在進入這個環境以後，他們要麼自暴自棄放棄了學習得過且過，要麼產生了逆反內心不覺得恥反覺得榮。

隨後回身說道：“這句話，出自東漢班固所做的賦——《答賓戲》，如果大師僅僅看這一句話字麵所表達的‘潛下心來持之以恒的用心專注的學習’，並不能完整瞭解成默同窗的意義，但聯絡《答賓戲》全文就能曉得，這句話所表達的和上一句‘功不唐捐，玉汝於成’是一脈相承的.....”

沈幼乙將統統儘收眼底，現在她感覺成默彷彿真的能成為一條（九）班的“鯰魚”，她淺笑了，決定持續狠狠的嘉獎成默一把。

成默也病怏怏的站了起來，不過冇有出聲，他從這並不對付的呼喊中來聽，判定這位女教員應當很受歡迎和戀慕。