第八章 味道奇怪的激勵文[第1頁/共3頁]

那麼，對甚麼樣的同性開釋，獲得的好感度更高？

冷靜記下朋友的好，看看時候，9點半。

“不消。感謝！”

今後我牛逼了，帶你們吃香的喝辣的！

是壓根不懂工夫為何物的女同窗，還是慾求不滿的虎狼？

方小武冇錢冇臉冇身材，去酒吧搞不好還冇有在黌舍便利，這是釜底抽薪背水一戰。

深呼吸，再深呼吸，方小武卡著下課的時候，撥通三棍的手機。

遵循體係的解釋，好感度0，是陌生人；好感度30，淺顯朋友；好感度60，看似隻是合格分，實在已經算是密切朋友，有很大抵率能夠直接滾床單。

“我的嘴巴你放心。建業東路有個汽車美容廣場，轉疇昔前麵小區門口就有一家，包管安然，甚麼代價都有，兩小我有1500塊充足用，從早上6點到第二天早上6點都開門……”

打仗位置也有能夠會產生辨彆，是摸手指效力高，還是摸……那啥結果好？

“那你等等。”

“提出團體性學習的核心機惟：佈局、模型、高速公路。串連了各種體例論，包含：速讀；速記中的設想、遐想、定位樁；思惟導圖等等。終究還是得落在實際裡。挺好的一本邏輯清楚的進步學習效力的體例論的書。我還在儘力實際中。”

方小武也不懂，但是他曉得本身不想等，並且潛認識裡以為這個時候段最安然不過，因而一咬牙，套上羽絨服，帶上銀行卡，出門直奔建業路。

方小武吧嗒吧嗒嘴，迷惑的撓撓下巴：剛纔在網上找來的這篇自我鼓勵文，味道如何那麼怪？

深呼吸，再深呼吸，又深呼吸……

當然，要分人。

冇錯！

一高高三二班有個四人組，成員滿是體育特長生，*棍排老三，方小武是編外成員，恰好變成小五。

“之前，我們聽到的多是苦讀書，這本書講的是巧讀書。不管它講的是否都精確，是否合適統統人，其清楚的邏輯和流利的思路使這本書也很值得一讀。成年人會產生很多共鳴，青少年能獲得很多開導。”

方小武冇理睬三棍的咋咋呼呼，輕描淡寫的說出早已籌辦好的來由：“不是我要乾甚麼，我想安排兩小我去，明天獲咎人太狠，有些事，我得防著點。”

學習如何最有效力的學習，想勝利，你需求它——鐺鐺網思惟科學二級頁麵底部推行主題。

“突突突突突……”

方小武當即點出來，找到書名，然後開端翻看批評。

方小武從小攢到大的壓歲零花有1900塊，對於淺顯人家的孩子而言，不算少了，充足他履行打算。