第119章 爭論[第1頁/共4頁]

“如何又扯到束縛本性了？能束縛甚麼本性？我不曉得束縛本性這個說法是如何來的，但這個說法本身就有題目！”

“還是彆比了，到時候打擊到他們那脆弱的謹慎臟就不好了！”

白凡平道：“那我們可真是來巧了。我們兩個黌舍可貴碰到，要不交換交換？”

張然看了他一眼，感覺莫名其妙：“我冇甚麼意義啊，白教員，如何了？”

中戲的門生見北電的門生開端練習，不敢粗心。固然嘴上看不起北電，但北電的氣力擺在那，他們也當真的練習起來。

“冇課我會帶著門生亂跑？我們中戲管得緊，可不像你們北電這麼落拓。”白凡平也在笑。不過是嘲笑。

張然見他這麼說，也不客氣了：“即然如許，那請白教員樹模一下，讓我們看看你如何信賴本身是一頭豬的！”

“就是，我們為甚麼要和北電比？要比也是和二班比，跟北電有甚麼比如的！”

白凡平看張然的目光有點不善，連帶著對北電的門生也看不紮眼起來。白凡平掃了張然一眼，麵無神采的說道：“你就是北電的張然吧？”

“白教員，我們支撐你，打倒張教員！”

01表本的門生聽到白凡平讓班上門生信賴本身是猴子，都嚇了一跳，感覺難度太大了：“這個要求好高啊，我底子冇法信賴本身是猴子！”

白凡平被噎得直翻白眼，氣憤隧道：“張然，你這是用心抬杠！”

在這類看法的主導下，很多教員就純粹亂來，要肄業生相互對罵，罵得越刺耳越好，甚者有教員讓男生和女生脫到隻剩內褲，然後擁抱、撫摩、接吻，把束縛本性當作了性束縛。

“為甚麼不能？一個演員如果你連本身是隻豬、是隻猴能從心眼裡信賴，那他將來演其他角色另有甚麼不成信賴的呢？”

01表本的門生紛繁擁戴道：“對啊，白教員，你給我們樹模一個！”

張然道：“是啊，我們也是植物摹擬。”

白凡平聽到張然和門生一唱一和，對本身的講授“冷嘲熱諷”，相稱惱火，氣憤地詰責道：“張然，你甚麼意義？”

白凡平平淡隧道：“我叫白凡平，中戲01級1班的班主任。”

白凡平沉吟道：“我看如許吧，我們各上各的，讓門生各內省看，到了下午的時候，讓班上的門生仿照植物，看看誰仿照得更好！”

“中戲就很了不起嗎？”張馨藝直接就跳了出來，大聲道，“我感覺中戲底子就比不上北電，中戲哪有我們張教員這麼優良的教員！”