第十五章：修道啟蒙書[第1頁/共3頁]

“……”

那麼，我該問誰去？

禮拜二歇息的電視台也越來越少，訊息聯播中內裡的天下日新月異以極快的節拍竄改著，三廟村一茬莊稼的時候，故國東南本地的另一個村在產生著天翻地覆的竄改，比神話還神話的傳奇不竭上演著……

翻閱之前的講義，腦海中天然幻顯出當時教員上課的景象，這類複習功課的狀況，非常奇妙，就彷彿我重新讀了一遍幼兒園，小學……

聽他的口氣，彷彿不會修道……

本來，修道真有課本，並且還是從幼兒班一年級開端就有，就看從哪個角度去學習瀏覽……

更加奇異的是，觸景生情，之前很小很小時候的影象片段，都不時冒出越來越清楚。這統統，彷彿都是因為表情竄改，神識加強的原因。

三廟村山下的茫茫草地上綠茵茵的嫩芽一簇簇冒了出來，將大地妝點的一新，往年暗藏到地下傳染了蟲草菌的蛾蟲，僵死的身軀，也開端抽芽。

秦爺爺的語氣非常煩惱，他口中所說的‘青龍功’，是我修煉的滾龍拳，青龍滾雲身法，青龍臥雲養氣法的總稱。

再一次翻開這本書時，我被媒介給吸引了，這應當是寫給教員看，而不是一年級的小門生能曉得的媒介。

如果……如果修道也有幼兒班，也有一二三四五年級，也有初中、高中、大學……那該多好！

古時候有個小孩在隔壁鄰居的牆上挖個洞洞一邊偷看一邊學習，下定決計好好學習的我，乾勁一點也不必他差，借雪色茫茫之光學習，眼力奇佳的我深夜中都能看清楚十米外的老鼠，何況是二尺外書上的筆墨。

複習，預習，好好學習，下定決計好好學習的我，乃至連幼兒班時候的書都翻出來重新看了一遍，期間發明本身的影象力較著地加強了很多，固然冇有傳說中過目不忘的才氣，但多看幾遍也能記個十之八九。

從秦爺爺那些藏書中，我猜想到本身是踏上了修道的路，可修道，修甚麼，如何個詳細的修煉體例，我都是兩眼一爭光，胡塗的很。

這本課程的稱呼，讓我心中模糊明白了啥是天然，這篇媒介，讓我同時明白瞭如何修道，摸到了‘道竅’的我就彷彿是把握了一把翻開六合之間無形存在大門的鑰匙，讓我每一天都在重新熟諳六合萬物，從另一個角度去研討天然……大膽而公道地去停止切磋和體驗，思慮、切磋、發明和感悟體驗作為一種歡愉，生長為一種才氣。

時候……越來越靠近腐敗節。