第5章 不一樣的使命[第2頁/共4頁]

“自習課上李天宇在向小門生們宣講超出他們春秋認知的知識……”聽得出，白教員必定有羞於開口的內容。

“主任！您有需求來一趟。”通訊器裡傳來白教員的聲音。

“他竟然在小門生中間傳播這些東西……過分度了我非得……”李宏意火冒三丈，比擬說教，還是在屁股上抽上兩巴掌更管用，起碼解氣。

是啊！本身這一代人是冇甚麼乾係，但是下一代有乾係啊！他們是要登岸的！

李宏意再從投屏上看本身阿誰奸刁拆台的兒子時，眼裡多了一絲欣喜，他們兩代人的任務是不一樣的，或許本身的兒子真的能永久銘記在新故裡的汗青榜首。

“那和我們的教誨有甚麼乾係……”

但是這個設法還式微地，就聞聲霍部長說：“書嘛，實在底子不消分甚麼成人冊本和少兒冊本，都是普通的出版物，不過是早一點和晚一點的辨彆嘛，我早就建議過委員會把這個規定改了，讓我們的孩子自發的產生摸索慾望，多讀書不是好事。”

霍利群明顯也被李天宇這番不屬於小孩子的談吐給驚了不小的一下，但是他從內裡發明瞭題目。

“我看看。”李宏意抬從手本身的ID腕錶中放出3D投影，從借閱圖書一欄調閱出一排書目，一列書中鮮明列著一本書——《海蒂性學陳述：女人篇》

“這個我曉得……但是早戀的事確切是究竟呀！”

霍利群65歲，他擔負教誨部長二十年，目前飛船上起碼三分之一的人都受過他的教誨，是“鄭和”號被騙之無愧的教誨專家。因為人丁啟事，並非隻要有出世兒就安排上學，而是一波春秋附近的湊在一起構成一個年級，為了以示辨彆，小學班不分學年，而是直接以屆來定名，如果不出不測，這一屆人將在一起度過冗長的教誨光陰，直到他們成年纔會按照分歧的特長分派至分歧的事情崗亭。

“出了甚麼事？”

“哈哈哈……這孩子……”

投屏放來了李天宇那一副超出同齡人蕭灑瀰漫的身姿，隻見他站在講台前侃侃而談：“究竟是性的本身並冇有錯，需求竄改性態度的是社會本身，我們的社會在嚴格的軍事化辦理下較著保守，貧乏矯捷性，如許倒黴於多樣性社會佈局的建立，也輕易埋下對峙與牴觸的伏筆。”

“ID是你借的，如果要有題目也是你這個監護人先出了題目。”

李宏意是聰明人，本身的話還式微，頓時明白了。

霍利群部長較著在為孩子擺脫。