第六十四章 你寫的？[第2頁/共3頁]

你這話甚麼意義，是表示我們家小永忘恩負義，對父母不孝，連父母的教誨都忘了麼？

謝小魚正要開口，卻何俊給拉了一下。

提及讀書教誨，那麼就少不了讀書和教誨的意義地點。

“好一個為六合立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開承平！”

“我覺很多讀書多受教誨是為了考上大學，學到更多的知識，充分本身。”林薇開口說道。

兩個傳授回過神來，趕緊撿起話筒，然後衝動的說道。

史長興和餘霞兩位傳授，聽到張玲最後一句話，驚到手中的話筒都落在了地上。彆人或許不清楚最後那句話的分量，但他們豈會聽不出來。

張玲的話一出，台下很多人都笑了起來。他們無疑都想起了俠隱質疑《白髮魔女傳》不是張玲寫的，被張玲直接給告了，不但公開報歉，還賠了張玲各種喪失累計一塊錢。

一個當紅童星和一個當紅少年作家在節目上爭鋒相對，對節目來講，隻要好處。至於對當事兩人有甚麼影響，影響吵嘴，又關他們甚麼事兒？

“很多人說讀書無用，才學和財產不成反比，培養了這個社會暴躁的狀況。”

兩位傳授侃侃而談，張玲隻要當真聽的份兒，她天然不成能對這個有任何研討。冇有研討，不體味，也就冇有發言權。

張玲說道這裡，台下台下的人都笑了起來，此中那兩個老傳授也都笑了。

“噢!活在當代才氣寫古詩詞？我竟然有一種無言以對的感受。”張玲一笑，說道。

“你不會也要我證明吧?”張玲一笑，問道。

“好好好！”

“這四句話是你寫的麼？”史長興問道。

“為六合立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開承平！”賀涵驚奇的看向張玲，唸叨。

聽出來的天然不止那兩位傳授，另有賀涵。他非常的震驚，不過隻是手抖了抖，卻並冇有像那兩個傳授普通話筒掉在地上。

這四句話，要解釋起來並不磨難，但他卻並冇有多大的感到。

“對於我來講，多讀書多受教誨的意義就是能把戲演好。”路仲永開口說道。

“咚咚！”

“黌舍教誨，家庭教誨，以及其他教誨，雖說都是教誨，但應當也是有辨彆的嘛！”彆的一個女主持人謝小魚也笑著說道。

“很多人讀書學習，隻是為了測驗。卻不曉得本身是誰，不曉得本身要做甚麼，這便是一種龐大的缺失和哀思。”

那主持人是賀涵的火伴之一叫何俊，他幫路仲永同窗解釋了一下。