19，一個畢業生的獨白：我是支援孔逸晨的！[第1頁/共5頁]

大學具有教誨的服從，作為培養人才的基地，對社會的進步起到無可對比的首要感化。當這些不被“準人才”接管的征象具有遍及意義，誰站出來了？

其文寫道：“我是一名已經畢業的復旦門生，但我曉得每一個門生心中必定都有一個孔逸晨，他是我們人生的側麵像，幾天之前，一則復旦退門生的訊息吸引了我，隨後我存眷了全部局勢的顛末，現在天看完了東方衛視的《麵劈麵發言》，我想我必須出來講幾句了！”

孔逸晨從某種意義上講也是被逼到這個境地的，有些事反應過並不被正視。

考前劃重點培養招考機器，按作家陳蘭的話，美其名曰為了登科工何為麼的，在校考點名來包管缺勤率，動不動就以學分來威脅門生的讓門生惡感，一樣，不解除有些混在體例的教員，上課冇有營養，也是門生不但願看到的。

而我們的大學的教誨環境有甚麼樣的特性呢？

一條接一條，網友的爆炸持續著。

“終歸到頭還是需求去複習，老子是要考研的人類，固然這是一種哀思，我卻冇有那樣的膽量！”

你想要漸漸減掉熱度，洗白本身，不讓我們搞大訊息，那我就直接放大招——《天賦還是浮名》，不是讓我播嗎？好，我就不留牽掛了，不消拖到下一週了。

大師都是為了儲存不是！

“從“折筷子”到“諷刺復旦門生酸腐”到“插班生”再到“傳授念PPT”“教員亂給分”“黌舍播送公開打擊孔逸晨”直到“孔逸晨退學”，他成為了復旦汗青上第一個因“看不起”黌舍而退學的門生。”

“華國之大學，難兄難弟也！”

孔逸晨。

“哈哈哈，樓上，尼瑪，我們真是親兄弟，你是阿誰黌舍的。”

全部事情的顛末：

個彆教員隨便給分以及照本宣科等類似點並非偶爾。這在中國大學早已司空見慣。隻是更多的門生挑選沉默，挑選“裝二”成仁，並帶有阿Q式勵誌的元素。

“哈哈哈。我們黌舍也如許啊，比如：某某企業要來黌舍或者學院有個甚麼掛牌典禮需求觀眾，某某學者傳授來黌舍或者學院講座若人氣不敷則需求觀眾，有某某代表大會需求觀眾，某某晚會有外來帶領列席需求觀眾……總之一句話，大師不肯意去看去插手的東西常常需求觀眾，有“首要人士”參與需以人氣來撐場麵的場合必將必要觀眾。”

有人言：“我的大學，哈哈哈，不必諱言，我現在大四，特彆從大二開端，我所插手的每一場測驗，每一場，我都無一例外會目睹身邊的人作弊，熟諳的或要好的同窗作弊。不是我決計去發明，因為實在他們不坦白、不驚駭，他們涓滴不介懷被同窗曉得乃至涓滴不害怕在考場上被教員發明，因為他們有恃無恐地以為本身的教員“不會對本身下狠手。”