六 編故事[第1頁/共4頁]

孫漁考大學的時候中國的大學還冇擴招，高考慘烈啊，憑真本領勝出的門生總有過人之處。孫漁穿越之前既然能在千軍萬馬過獨木橋的狠惡拚殺中勝出就申明起碼學習體例冇有甚麼題目。用後代的學習體例應對宋朝的學習實在是小意義了。隻是冇人曉得孫漁實在也被王墨林弄得內心七上八下。

在小魚兒悶在屋子裡的幾天裡，老孫和老趙已經把小哥兒仨作的玩具全給賣出去了，又賺了靠近四貫錢。出完最後一批貨的那天老孫和老趙返來的時候一人割了一塊肉，打了酒返來。

小魚兒道“現在束脩不是題目，小子自會儘快稟報雙親請他們決計。”

小魚兒恭恭敬敬的答道“是，小子掙了三四貫。”

而後孫漁便入了書院跟著王老先生讀書。他在穿越前本來就讀過很多古文，以是《幼學瓊林》、《千字文》、《神童詩》之類的發矇課本對他來講太簡樸了。王老先生稍一考校他便決定從《論語》，《毛詩》開端教起。

老先生不測的看了一眼小林手裡拿的玩具，俄然明白了“這麼說這類玩意兒是你作的？”

第二每天一亮老孫的跑前跑後的忙活。第一次見教員總要備上臘肉和一罈酒，老孫拎著東西帶著小魚兒去拜師，王秀才痛快的收下小魚兒。小魚兒既然上了學就應當有個大名兒，王秀才依著小魚兒的諧音就取名孫漁。

孫漁發明本身固然仰仗後代的學習技能和穿越之前的先發上風在背書等方麵較著搶先王墨林，但是真要論起聰明來王墨林遠在本身之上。他估計王墨林在本身穿越之前的阿誰時空也是個學霸一類的存在，以王墨林為座標比較的話，本身仍然僅僅是其中等偏上的門生罷了。

“那好，此事件早不宜晚，萬不成遲誤了你的學業。”

PS：不美意義，章節發倒置了。

小魚兒把幾支羊毫洗潔淨，帶著筆到王老先生家門口等著王先生下課，把筆還給王老先生。他送給王老先生的孫子一個羽毛玩具。小林子很喜好，高舉著就去處彆的孩子顯擺了。王老先生樂嗬嗬的問“這麼說你掙到錢了？”

“嗬嗬。”王老先生捋著鬍子得意地笑了兩聲“前幾日就傳聞有人賣用鳥毛作的玩意兒，還是我們這幾個村的。老夫天然便想到你了。那麼你何時來上學啊？”

這也是一件費事事。小魚兒曉得的知識實際有那麼相稱一部分是這個期間的人不能瞭解的，更不要說在這個期間找出這些實際泉源了，莫非要找個神仙當教員不成？他很快否定了編造個神仙當教員的動機。他可不想引得天子整天四周求仙或者大搞天人感到，那樣會害了老百姓。