七十二章 你怎麼不在筆記後麵加個7？[第1頁/共3頁]

“將六合視作全部宇宙體係，人合適與六合有序的形式餬口，也就是合適四時竄改，日夜運轉的規律，遵循對應的時令飲食，便是獲得六合體係中有序存在的萬物，這些都是在熵減，保持生命存續。

周玄隻是當作冇聞聲，埋頭寫字。

生物和這些有機物熵增的同時，六合體係則實現了熵減，這便是六合，萬物之盜的事理。

“先簡樸先容一下生物學中熵的含義，“生命以負熵為食”，這是薛定諤在《生命是甚麼》一說中所提出的說法。

趙教員，固然你正在試圖和另一個趙忠祥教員一樣，用活潑活潑的語氣讓聽眾產生代入感，不過不管是植物們正在發情的巴伐利亞大草原，還是充滿著玄門氣味的奧秘物理學天下，落空了自在翅膀的我們都達到不了啊！

而像你們一樣熬看動漫打遊戲的網癮少年，則輕易身材衰弱，抱病，因為無序的餬口讓你們的熵增加了，越來越靠近於死地。

周玄目視火線，睜著眼睛開端進入發楞狀況。

但與此同時，統統生物都儘他們的統統儘力保持存活，這些儘力包含飲食，呼吸氣體互換，或者用一個比較專業些的術語――新陳代謝。

而六合體係中一樣存在著會導致令人趨勢滅亡，也就是熵增的其他事物，比如天然災害，卑劣的環境，其他生物微生物的威脅。

當趙教員說到這句的時候，周玄俄然渾身一個顫抖，從半夢半醒的發楞中驚醒。

在無數盟友沉重的怨念之下，趙教員仍然微風細雨，深切淺出地為網戒中間的門生們傳道授業。

回到方纔所描述的重點，是成心識的人的行動，上麵那些所說的也隻是到行動的程度，如果在進一步追溯到認識的層麵，那就是是否能夠毀滅無序的認識，讓有序的認識與行動婚配。

而一樣的，有機物也是在不竭降解。

但是這並非一個伶仃單向的體係。

在講台上，趙教員已經開端聲情並茂地開端講了起來，“熵是來自於熱力學下的觀點，簡樸的講，這是一個用來表述一個體係內部混亂程度的係數。

毀滅無序的認識，讓有序的認識與行動婚配。

但是生命的存續就是純粹依靠於純真物質的互換麼？

方纔，在生物熵的舉例中，我們隻存眷了進食，物質互換這個層麵，那麼如果將這個理念轉移到具成心識的人的行動上去呢？

楚昊乃至用微小的聲音提示道，“這門課不消做條記的啊。”

通過平常有序的活動，讓本身的熵減少。