第33章 意見和建議的區彆[第2頁/共3頁]

李嬌燕越想越活力，皺眉訓話道：“我認當真真給你們講課，你們呢，竟然能夠睡得心安理得.......好！很好！本來這就是你們269班的學習民風，明天真是讓我大開眼界了！”

陳揚冇有反對，立即聲音宏亮的說道：“那我先說說‘定見’這個詞，普通來講，定見應當是用在上對下的時候，比如下級麵對部屬，長輩麵對長輩，教員麵對門生，諸如此類......”

陳揚啊陳揚，你比來到底是如何了？你如果吃錯藥了，費事你先奉告我一聲行不可？

陳揚，你獲咎她有甚麼好處？今後隻如果李嬌燕的課，你絕對會被盯得死死的，動都彆想動！

陳揚一邊慢吞吞的磨蹭，一邊開端翻政治講義，試圖從內裡找到答案。

年級主任李嬌燕的“惡名”固然不至於到夜止孩童哭泣的境地，但也是赫赫馳名，黌舍的同窗們是無人敢去應戰的。

陳揚聽到這個題目頓時有點蒙，心道：臥槽，我都二十多年冇看過政治講義了，我哪還記得甚麼是汗青唯物主義！

俄然，課堂裡有個男生說話了：“李教員，我能向您提個小小的建議嗎？”

“甚麼意義？”陳揚不明白，忍不住問了一句。

不但她們三個，班上統統人的目光也都聚焦在了陳揚身上。

何建軍如同遭了雷擊一樣，直接僵在了坐位上，滿臉驚詫，眼神驚駭。

“周琳，這傢夥想乾嗎？彆是睡蒙了吧！”吳珍妮驚奇不已，忍不住拉了拉周琳的胳膊，低聲在她耳邊問道。

這一刻，李嬌燕胸口起伏得有些狠惡，估計真是被氣到了。

就在何建軍悄悄怒斥和抱怨的時候，陳揚說話了：“不美意義，李教員，您能夠瞭解錯了，我剛說的是提建議，而不是提定見！建媾和定見這二者之間的辨彆，李教員應當是非常清楚的，對吧？”

可千萬冇想到，就在暴風雨最狠惡最狠惡的時候，這個背麵課本竟然冒頭出來，還要提甚麼定見！

但跟著時候的推移陳揚漸漸就打起了打盹，這讓李嬌燕越看越不歡暢，因而才點了他來答覆題目，以示警告。

李嬌燕邁步朝陳揚走了兩步，聲音微沉的問道：“陳揚，你來答覆一下，甚麼叫汗青唯物主義？”

“以是大多數環境下，應當用提建議這個說法，因為‘建議’這個詞，普通是用在對客觀事物的判定中，但願使某件事或者某小我朝更好、更完美的方向生長，就彷彿現在如許！”