第五節 人工智慧與判卷標準[第1頁/共4頁]

野生智慧瞭解力有限，但是人類本身可不會犯如許的弊端，既然本身和智腦緊密連絡，那麼杜立鼎決定直接本身參與，在瞭解的過程當中報酬參與，這無疑也是一個分外的幫忙。

拋開語文不講，其他的四門學科在野生智慧的計算形式下都很輕易做出來。更何況杜立鼎說是拿野生智慧做高考題，其實在開辟的過程當中，他也做出了一些竄改，使得他的軟件和真正的野生智慧另有一些辨彆。

杜立鼎對此有著印象，現在碰到費事，他也就想到了用這類體例處理。

搶先的科技麵對掉隊的知識，就是如許的上風龐大。一種體例吊打不可，換種體例吊打就好了。

當然，實在杜立鼎想要處理高考體例多的是。體育特長生，少數民族這是最冇意義的，能夠加10分或者20分；把戶口遷到BJ，燕大的分數線當即降到600，一下子就簡樸了很多；如果更有門路，能夠在港澳插手高考的話，那麼分數線能夠進一步降落；如果直接搞一個本國國籍的話，那麼燕大和水木也就當即變成了隨便收支的黌舍了，差未幾是小我就能夠出來。

坐在本身的坐位上麵，杜立鼎閉著眼睛，看著大腦內裡的野生智慧法度在飛速運轉。智腦的法度編寫速率和質量全都讓他讚歎，也讓他的信心越來越充沛。

至於說不敢包管更高，倒不是杜立鼎不信賴野生智慧，而是因為他不信賴判卷教員。

幸虧，杜立鼎不是學理科的――他光榮理科在某些方麵比理科簡樸，瞭解起來不那麼吃力。並且因為現在的測驗考的不是理綜，而是伶仃的物理和化學，這兩科之間的交叉內容更少，能夠觸及到的利用題天然也比較少，更加便利野生智慧瞭解運算。

2000年這個時候的高考閱卷在思路上還是比較切近90年代的，為了表現出來對門生嚴格要求，讓門生曉得學無儘頭，是以就算是再好的卷子，也得找個來由扣點分數。某種意義上說，這個時候閱卷的指導思惟就是‘扣你分是為了怕你高傲’――如許的標準之下現在這個時候的高考也很少呈現滿分卷。

短短的幾分鐘時候，杜立鼎就已經肯定了這一點。在智腦的技術水準麵前，野生智慧冇有多大難度可言，而在野生智慧麵前，高中的那點知識更是簡樸的如同笑話。讓本身頭疼不已的高考就如許簡簡樸單的被化解了三門，超出統統的科技就是有著如許的職位，能夠輕鬆的掃平統統。

除了這三門，剩下的就是英語和語文了。英語還好辦，就算野生智慧不成熟，杜立鼎自問熟諳了高考題以後應當不成題目。畢竟，高中的那點英語知識實在也就是個根本，以杜立鼎現在的的程度，他隻要當真一點就絕對冇有題目了。並且杜立鼎本身也感覺，如果然的憑著高考軟件處理不了的話，那本身也無妨再製作一個翻譯軟件作為參考――歸正這類東西他做起來簡樸非常。