第十九章[第2頁/共4頁]

深思好久，簡白提筆在作文要求下方當真的寫下了幾個字。

周誌名也不去略微理一下，隻是在人散去後，將仍在書桌上的書放在了過來，讓它成為這亂麻麻雄師中的一員。

最後的二十多分鐘，他都不曉得他是如何熬疇昔的。等交了卷子的人都陸連續續地分開了課堂後。宋成才顫抖著翻開糊著口水的字團，上麵“求第22題”的幾個字的墨水被液體感化開來，花得不成模樣。

大師對此次測驗都嚴明以待，想的是能多看一分鐘就一分鐘。

放開宋成後，也不待他開口，周鵬便暴虐地謾罵出了聲，“第一次測驗竟然就敢作弊。的確是冇法無天！像你這類人出了社會，也會是社會的敗類！殘餘！”

簡白涓滴冇有眉目，隻能煩躁地將之前擬好的作文題劃去，翻回到第一題開端做了起來。

而作文，她是真下不去手。

他冇有力量去辯駁，隻能冷靜地接受強加於他身上的罪惡。

未儘的話被周鵬強行塞進他嘴裡的紙打斷，紙屑間異化的灰塵刹時充滿了他的口腔。他被這味嗆得說不出話來，隻能半跪在地上一個勁的打著乾嘔，吃力的將半吞進喉嚨的紙嘔了出來。

……

而簡白也冇想到的是，就這麼一個小小的行動。便讓這些差生也不知不覺的將他們這一排的人劃成為了一個小個人，和班上的其彆人辨彆開來，暗戳戳地比擬較起來。

省去了伎倆和詞采的堆砌，接下來就好辦多了。畢竟活了這麼多年，彆的不說，誰有她經曆的事多？而作文的素材也更簡樸，隨便將此中她經曆的一件雞毛蒜皮的小事改編改編，便能夠放出來了，這多好？

她儘力揣摩著之前條記上說的一二三，考慮如何應用在在本身的作文裡。不過在這之前，簡白有些無法地想到，她還先得把作文題目給理出來。

可就在他又沉迷於此中難以自拔時，簡白有節拍地戳動課桌的聲音卻驚醒了他。

統統的事情都產生的很俄然。

請按照本身的切身經曆或體驗為題，以，“這一次，我＿＿＿”為題，寫一篇文章。立意自定，文題自選，不得少於600字。文中不得呈現真是的人名、校名、地名等。

可誰知周鵬卻歹意的一笑，將地上的一坨揉好的紙團，連展都不展開一下，就戳到他麵前，“那你奉告我這是甚麼？”

在周誌名說要交書今後，簡白便叫身後的宋成將書傳上來。然後將他的書放在最底下，把本身的書疊在上麵後又遞給了火線的王喬，表示她往上挨著傳疇昔。