第六十五章學霸的是這樣煉成的[第1頁/共3頁]

肖萌欣遵循李曉峰給她的建議起首拉近和大多數門生的間隔，如果是阿誰高高在上的形象並分歧適肖萌欣實施本身的打算。

不是這貨心很大，而是她具有鹹魚精力。

情感調度的差未幾了，肖萌欣進入正戲了。

肖萌欣看著廈邊三千多名藍白校服的景田高中同窗，心中感慨萬千，前次她登台那是十幾年前。

這個是肖萌欣帶起的，她挑選的是語理科，那四個666班的同窗一樣挑選語理科，666班的兩個一看那就語理科吧，是一小我七個挑選綜合科，剩下的不管情願還是不肯意都選了語理科。

牛皮糖做裁判，十小我同時開端，大師玩的都是語理科目。

曉得肖萌欣的人一陣無語，不曉得的其他門生紛繁佩服，本來學霸肖萌欣是如許煉成的！

為甚麼一個月前成績非常淺顯的肖萌欣能夠勝利的一舉衝到全校第一？

有的人麵對人多的時候輕易卻場，但是肖萌欣不會。

的確，肖萌欣提早用“魚的影象”記錄下來了的。

她的唱工與口技技能中能夠將本身的聲調子度到音色最好的一線上。

“恩，曾教員我如何冇看到肖萌欣同窗的演講稿呢？”

這裡的語氣肖萌欣是說的非常平平的。

起首肖萌欣分享了一份“學霸的學習打算”

曾雅靜思考一下，演講稿...演講稿――在她辦公室！

隨後肖萌欣冇有當即開端她的長篇大論，反而是提出要求先玩個小小的遊戲：爬深淵

“能夠會有同窗以為，那另有甚麼好談的？不就是儘力儘力再儘力，對峙對峙再對峙嗎？”

並且語理科普通也是最難拉開間隔的科目。

光靠一個虛晃的全校第一名頭還是不敷，並且有些人不平氣啊，那就目睹為實，比劃比劃。

有了帶頭的天然也有侍從的，最後一共上來了十小我同窗。

碾壓，不解釋。

此中四人肖萌欣都不認得，有四個肖萌欣認得是665班的，看來是來應戰她的啊，另有兩個666班的不曉得是打著甚麼心機。

當然也不是肖萌欣一小我爬塔嘍，冇有對比就冇有傷害，貨比三家纔是實在。

“深淵大賽”分類屬於遊戲，並非測驗，同時也是門生中最風行的遊戲。

現在她又站在這個舞台，對著當年的這些門生。

上麵門生的反應肖萌欣儘支出眼中，她笑著持續說：

很多人能夠不平氣一個成績比你好的人，但是佩服打遊戲打的比你好的人。

曾校長神采平平，看不出心中想甚麼，隨後他回身走開表示他很不爽。