49.鄉村教師[第2頁/共6頁]

然後彆成心味地補上一句：“不消送東西的，人來了就好。對了，楊一你有空麼？班上的男生但是都要來的，你也不會放心薑喃一小我插手吧。”

楊一彷彿是感遭到了薑喃的期盼，如何能讓宿世敬慕的她絕望呢？又或是對於黃國彥的詰責，他是發自內心的分歧意，因而男孩笑道：“黃教員，我的數理化成績確切是不好……嗯，應當是很差？但是你說的態度題目，應當還是有待商討的，比如筆跡，我以為用草率來描述就不太合適。”

實在站在黃國彥本身的態度上，他的觀點較著有失公允，倒也說得疇昔，不過他又那裡曉得，楊一擺出乖乖仔的模樣，倒是真的對他們這些西席心存敬意。

隻要不像是開學初何嶽那種擺明車馬的針對，而是就事論事的說話教誨，楊一還是很情願聽出來的，至於有些事情他不去做，隻是因為才氣使然，做不到罷了。

剛纔因為看到楊一和薑喃又在眼神交換著甚麼，而剛好又翻開的是楊一的功課，眼睛頹廢之下也就冇細看，潛認識就劃爲了對付了事那一類，但是現在細細打量，本子上的筆跡轉折間當然有些連累不竭，但是卻清楚不是普通門生那種草率隨便的稚嫩筆觸。

故事最開端也不過是普通小說寫實的描述，幾個尖子生才聽了一會兒，就忍不住絕望起來，感覺這個楊一亂/搞些噱頭，這一下真是擔擱了大師的時候，不過多數人還是在豎著耳朵等著下文。倒是有過在偏僻山區民辦小學教書經曆的黃國彥，幾近是一下子就被吸引進了故事裡。

“你說，我倒要看看你能講出個子醜寅卯來！”黃國彥對於楊一的說法天然是不屑一顧的，給人講故事？這個楊一還當這是在小學的講堂上嗎？幾個寓言就能惹人眼球？不過卻還是冷哼著讓楊一自在闡揚，就等著讓這個門生貽笑風雅。

而底下有幾個理科成績一樣偏弱的門生，已經目光閃亮地看向了正在據理而談的楊一，明顯已經成為了男孩這類論調的支撐者。

莫非要對著這麼多門生說：“你們不在乎均勻成績，但是我們的年關績效，就是和你們的均勻成績掛鉤的麼？”

感覺本身這話非常有程度，又重新占有了道義製高點，黃國彥就哼了一聲，趁勝追擊道：“學好數理化，走遍天下都不怕，這句話也不是胡說的！現在你就一心歪在語文上，高考的時候就算考了150的滿分，均勻分一拉下來也冇用！偏科這麼短長，你把我們數理化教員又放在甚麼位置上？起碼的正視有冇有？”