第二十五章 準備成行[第1頁/共5頁]

班主任李教員這時敲了敲講授台，表示大師溫馨下來聽她說話：“大師請溫馨！本次期末測驗大師都儘了本身最大的才氣去完成試卷，此次測驗反應出大師平時都能在講堂被騙真聽教員講授，課後也有當真複習。按照得出的分數，教員們都體味到同窗們把握的知識程度去到那裡了，與我們在考前評價的環境也差未幾。”李教員頓了一下，又持續說道：“但是教員感到驚奇和欣喜的事，我們班的互換生，蔡沅薇同窗，在此次測驗中也獲得了不俗的成績。她在本次期末測驗中總成績排名第四，乃至比我們大部分接管本地教誨課程的同窗們考得還要好，申明她也是下了刻苦的工夫的。蔡同窗，你可覺得我們全班的同窗先容一下，你是有甚麼樣的學習體例，能夠快速適應我們這裡的學習，獲得如許好的成績的嗎？”

顧媽媽這時也顯得比較熱切：“可貴有機遇讓阿文增加見地，我當然是支撐的。並且我也心疼小薇，彆看她彷彿很獨立的模樣，實在她還是個小女孩，像口試測驗如許首要的事情，實在也是想有人陪陪她吧！不然她大能夠不跟我們說這事的。”

顧爸爸聽完他說的話，轉頭看著顧媽媽，“你呢？你又是如何的一個觀點？”

蔡沅薇轉頭笑著看他：“我這是幫你建立傑出形象啊！你是教員眼裡的尖子生，此次測驗考得冇有她預期那般的好，總得有個啟事去解釋吧！何況這又不是黑鍋，你幫我背一下又有何妨？”

蔡沅薇瞥見顧翰文的笑容，俄然靈機一動，頓時開口說道：“實在呢，我也冇有甚麼很特彆的學習體例，主如果靠課前做了大量的預習工夫。我在香港申請互換生資格的時候，就對本地的高中課程提進步行了學習，熟諳了講義上的內容，以是學習起來纔會事半功倍。彆的，在學習過程中，我還獲得了教員，另有同窗們的幫忙。特彆是我的同桌顧翰文，是他為我供應了忘我的幫忙，不但在餬口上幫手我適應了這裡的環境，在學習上，他也很有耐煩，操縱他貴重的學習時候對我停止了幫忙教誨，幫我解開一些學習上的疑問，讓我能很快地融入到黌舍的學習當中。如果冇有他的話，我也不能獲得如許好的成績。”

以是，當第二天早上蔡沅薇聽到顧翰文語帶鎮靜地奉告她，他會跟她一起去英國的時候，蔡沅薇一點也不覺對勁外。隻是顧爸爸和顧媽媽都不放心兒子跑那麼遠的處所，但顧爸爸有事情走不開，而顧媽媽是一名教員，剛幸虧放暑假的時候，比較餘暇，因而便由顧媽媽跟著一起去。蔡沅薇倒無所謂，帶一個跟帶兩個冇甚麼辨彆。