第6章 燧石計劃是什麼東東？[第1頁/共5頁]

“以是我最佩服諸葛亮了，他跑到彆人家裡能夠一個吵彆人幾十個，激辯群儒不落下風。他在兩軍陣前能夠劈麵把人活活罵死，這就是作文的最高境地：出口成章，對方心機本質好的不是五體投地就是心悅誠服，對方心機本質不好的就有能夠現場滅亡。”

“我是燧石！”

何青偉曉得碰到寶貝了。

能夠能夠，氛圍更好了。

能下台講課的，知識點都冇題目，首要就是講的體例。能不能讓門生情願聽，講授得能不能淺顯易懂。

倒是有幾個孩子躍躍欲試，已經開端思慮起來。

課堂後坐了幾個家長，用思疑的目光盯著顧鬆，進入了環境不對請立即退費的戰役狀況。

甚麼鬼！

孫教員和付教員再次感遭到了天馬行空般的展開，不是講作文跑題嗎，說到吵架算不算跑題？

“同窗們好，初度見麵，我的名字叫顧鬆。武鬆打老虎，顧鬆考名牌，記著教員的標語！”

顧鬆把火機遞給他。平頭青年點上煙道了個謝，又鎮靜地投入到CS的戰役中。顧鬆看著他投入的側臉，見他叼在嘴角的菸灰掉到了鍵盤上也冇甚麼知覺。

……

……

“明天有幾位家長也在這裡旁聽，教員就出個題，我們來看看這內裡有哪些事理能夠講。題目是：媽媽叫我去補課？”

折騰了半天，顧鬆仰天長歎：這尼瑪是要先憑本領賺夠100萬嗎？彆人讀檔輕鬆致富，勞資掙1000另有一百多是彆人送的，人生為甚麼如此艱钜！

“師兄，我有一個不太成熟的設法，不曉得你感不感興趣？”

“現在你們感覺寫作文難，但比寫作文更難的，是讓你下台發言臨場闡揚；比下台發言更難的，是你俄然跟彆人吵架了，不但要臨場闡揚還得見招拆招。”

坐後排的家長固然被調侃了，但倒冇甚麼喜色。

但真要論起來，顧鬆的潛力要大很多。

顧鬆最後安插的功課，是讓門生歸去找出5個考過的作文題，每個作文題想出3個能夠講的事理。

媽媽叫我去補課，就是她想本身打牌冇時候管我，歸正我成績吵嘴冇她勝負首要，我就越不想學，我感覺要成績好，爸媽應當多陪陪我，多鼓勵一下我。

顧鬆謙讓了兩句，暗道忸捏，冇有讀檔前多年的培訓經曆，他哪敢下台。

何青偉笑嗬嗬地拍拍他肩膀:“你如果每天六個課時都能撐起來，一個月下來就是一兩萬，加油吧！”

尼瑪信封上，信封裡抽出的票子上，懸空有一個很清楚的進度條：燧石打算（1000/1000000）。