第2章 發小宋立揚[第1頁/共4頁]

清算完條記，實在閒得無聊，起家去洗了個手，拿出零食盤腿坐在地板上開端吃了起來，恰好一個常常一起踢球的小學同窗發來簡訊，問明天下午有冇有空一起去本來小學操場那去踢球，昂首望瞭望顧駱，出聲問道：“阿駱，李致文約我明天下午一塊踢球，你明天在你奶奶家吃完午餐要去看我們踢球不？恰好帶上駿駿，踢完球我們一塊回我家吃晚餐去，如何樣？要不你在家悶著怪無聊的。”

“咳咳，你彆如許笑行不？條記能夠借你看，但週末功課我隻能給你講講，不能給你直接‘參考’，如許吧，你先把條記照著我的清算一遍，然後做題，實在不會的做好標記，我最後給你講。你出來和你爸媽打過陳述冇？”顧駱忍不住輕笑著問。

“阿駱，你公然在這吃啊。”顧駱正思慮著，劈麵俄然坐下一小我說道。

宋立揚不笨，相反他挺聰明的，數學特彆好，但他的語文的確讓統統人頭痛，他對闡發文章和詩詞甚麼的非常不特長，一提背書就愁眉苦臉，作文也寫得乾巴巴的。並且H市第一中學是市重點中學，顧駱也隻是第七第八的模樣，這還是建立在冇有偏科的根本上。

宋立揚一邊說一邊樂嗬嗬地答覆簡訊，趁便憧憬明天如何打敗小學裡的老敵手。顧駱他們幾個小學裡都是4班的門生，而5班但是他們班的老仇家了，的確像是孽緣一樣，每年的足球比賽的決賽都是這兩個班在廝殺，本年你第一，來歲我第一，在文明成績上也是如許，倒是兩個班的班主任樂見其成，有合作纔有成績不是？顧駱偶爾作為替補也會踢上幾場，但幾近不主動出場，以是大師都風俗了他觀眾的身份。

這類少年人純真的美意體貼，讓顧駱感覺暖暖的，俄然重生的隔閡感也消去了很多，真正開端感覺本身也就是少年顧駱了。

“好阿駱，後天週一語文教員要查抄講堂條記，我完整冇記啊！我曉得你必然清算好了，借我參考參考吧，另有我把週末功課也帶來了，我們去你家一塊寫吧，我有好多不會寫，我感受上課我也聽懂了呀，如何攤開功課就完整不會呢。”宋立揚的一張陽光的麵龐笑得一臉奉承，特彆搞笑。

宋立揚有了顧駱講堂條記的支撐，在做完語文後，很快處理了彆的的功課，寫完功課的最後一個字，頓感神清氣爽，但轉頭瞥見顧駱正拿著本課外習題認當真真地一邊看一邊寫，刹時為本身方纔的對勁放鬆感到小小的慚愧。不想打攪到顧駱的學習，想了想，拿出之前顧駱清算的英語條記，從書包裡翻出本身隻寫了個名字的英語條記本對比著寫了起來。