第一千二百三十六章 肯定[第2頁/共3頁]

陸七一指指節目組，“就是這些叔叔阿姨，他們當中，有人也會感覺你笨，可有人也會感覺你實在，這就是彆人的判定權力，這類權力是絕對私家而片麵的，完完整滿是屬於彆人的絕對權力。你就算儘力證明你的聰明，彆人也不會竄改他們的判定權力。你明白了嗎？”

固然很想讓孩子變得不要在不測界的目光和評價，但是，相對於其他同齡的小孩子們來講，老四他們，自家的這四個好孩子，真的已經做得很好了。不然光是黌舍裡的流言流言就能讓他們顛覆天下觀了。以是陸七一還是冇太逼著孩子，但願孩子們能夠本身找到本身的餬口體例。固然她很想讓孩子們遵循她這輩子的餬口體例活著，但是，這對孩子們來講，不公允。

“...........”也冇弊端。

但老四還是明白了，他不需求委曲和思疑本身是不是笨........

陸七一笑了下，“教員答覆，乾活這類事，誰都會，我是培養門生，不是培養主子仆人。能看出我想吃甚麼，那裡不舒暢，需求甚麼纔給我送禮的孩子，和一心肄業的孩子，這兩個纔是真正可貴的。彆人聽完教員的話，有的很附和，有的卻說，能放下莊嚴給教員做仆人的墨客，纔是最可貴的，今後必然會有出息........”

眼看孩子們聽得聚精會神的，陸七一講的更當真了，“厥後呢，黌舍裡的人就說，第三名真笨啊，學問做的再好不會做人，也是冇用啊，也有人說，第三名真是個好人啊，為人結壯誠心，不奉承不奉迎，是個很樸重的人。比及他們學業完成要去事情了，除了第一個給教員乾活的墨客以外，剩下兩個，教員都給寫了保舉信.........”

前麵的故事，陸七一冇再講下去，就到了這裡、

陸七一摟住兩個孩子，“媽媽上學的時候，理科成績就是很簡樸鹵莽的來判定一個孩子聰明還是笨的獨一標準。不管你在課外的成績有多優良，可隻要你數學分歧格，你就是個笨門生。以是媽媽在發明這點以後，數學就冇考過第一名以外的分數。除非我不插手測驗........”她逃學還是很多的........更彆說測驗了........大測驗都逃過幾次，厥後被家裡壓著找黌舍弄補考，一小我在空蕩蕩的體育場裡考了統統課程........要不是能夠提早交卷，她考三天也出不來.......