第五章 高考策略[第1頁/共3頁]

李同瞥了毛旭林一眼，內心不由冷哼了一聲。

說著，侯老太翻開高一的數學講義。

因為當年的拉分題，出題組動手太重，題目出的太難。

如果李同現在能提早找到拿道拔高題，那麼他本年的數學打擊130都是很有但願的。

“是的。”侯老太很必定。

這類人的目標不過是兩種：第一，麻痹敵手。用心在班上製造厭學情感，好讓有些純真的門生真的覺得有人是不學習就能考高分的，從而產生鬆弛。第二，顯現本身是天賦，智商過人。你看，我不學習成績都這麼好？老子的智商妥妥能夠碾壓你們這些老練的人類！

“所謂高考中的‘上馬’，指的是高考中的根本題，這部分題根基上是送分的。”侯老太道。

李同細心回想了一下，當年高考的時候，侯老太固然冇有講田忌跑馬的故事，但彷彿也是用的這體例，最後幫李同考到了112分。

“上馬的30分？”

就毛旭林這小子，固然十幾年疇昔了，李同還是真忘不了他。

直到來人站到他倆麵前，開口說話，李同才聽出來，來的是他們班的班長毛旭林。

厥後搞得家長們定見很大，紛繁去教誨部讚揚，說高考的最後一題超綱了。

教研組辦公室的門又冇關，因而侯老太頭也不抬，隨後說了一句，“出去。”

因材施教了這麼多年，她很肯定，這套計劃目前來講是最合適李同的。

舉個例子說，毛旭林這小子實在學習特彆特彆勤奮，每天都複習到深夜兩三點才睡覺，可每天早上到半晌的第一句話就是：“哎呀！明天我打了一早晨的遊戲/看了一早晨的電視，現在好睏。”

“測驗戰略？”李同迷惑地問。

都說，學理科的，得數學者得天下。

“聽過啊。”李同不明就裡的點了點頭，“不就是田忌以中馬對上馬，以上馬對中馬，隨後用上馬對上馬，最後贏了比賽的故事。”

宿世彷彿也冇這麼龐大的一出啊？明天這侯老太到底要說啥？

“嗯。那我們再說高考中的‘中馬’題，所謂中馬就是高考時帶利誘性的題目，這類題目普通不難，但考查的是門生的細心程度。”侯老太持續解釋道。

他冇法在兩種受眾麵前，兼顧出兩小我格。

侯老太笑道：“李同啊，我當了一輩子的數學教員，教誨部那幫出題人腦筋裡在想甚麼我太清楚了！他們如果條條題目都出的那麼難，統統考生都考二三非常，那他們本身也得吃不了兜著走！他們是出來事情的，不是出來給本身謀事兒的！”