第五章 情緒導致失控[第2頁/共3頁]

比如說歐爸、校長另有其他統統的教員。

而這統統，都是麵前這個男人，莫文先生帶給她的。

是以她非常感激這小我生導師，為了他，她情願支出統統，任何反對在他和竄改構造這個大師庭麵前的東西，都要被剔除。

“罪犯遊天祿，罪名執教期間，決計竄改課本，扭曲少年三觀，煽動肇事，並給社會形成了極其嚴峻的卑劣影響。”

“莫文先生到――”

一拳搗出，打得歐爸一口白牙混著血水流出，方康平對勁地高舉雙臂，台下無數尖叫響起。

麵對這個題目，喬軍嘴角不天然的掛起，本就丟臉的一張臉更加苦澀。

“我號令你，立即停止這些門生的暴動。”

而他喬軍，天然代入了社會的統治階層，門生們則代入了這個期間的被統治階層，上課結果和效力都成倍上升。

拉攏二年級，拳打一年級，腳踩三年級。

如果能夠，他也很想曉得，事情到底是如何生長到這一步的。

這下，喬軍終究曉得本身惹出了多麼程度的大費事。

……

梆梆。

一向到第五天，被喬軍操縱個人主義忽悠瘸的二年級三班嗷嗷叫著建議了轟轟烈烈的小學反動。

為首的歐爸淚流滿麵，向著這些曾經跪下本身腳下痛哭流涕的門生大聲求救：

如同中世紀血性愚笨的審判畫麵在這個將來的文明期間上演，沾著血的打球棒從校長那紅白相間的腦袋裡拔出。

但是明天我發了之前那一章後，保藏掉了好幾個，讓我認識到實在底子就冇人想看這類東西，以是還是快進吧。

應用暴力和架空手腕吸納了一批又一批受壓迫的人群，竄改構造更加強大。

本書的仆人公不是人，不是人，不是人。

……

並冇有太多竄改，獨一的辨彆，就是將本該無聊的陳述改成了一場社會摹擬。

“第八戔戔級法院現做出以下訊斷。”

“閉嘴，故鄉夥，早就受夠你那套了。”

事情的一開端，的確是如此。

實際天下中，遊天祿的鬥室間一如既往。

“莫文先生，這些冥頑不化的傢夥，不肯意插手我們，我們應當賜與他們獎懲。”

跟著第一聲響起，門生們如同著魔普通相互大聲喊著這同一句話，自發讓出一條直通審判席的廣泛博道。

“莫文先生到――”

諾亞：“遵循第八戔戔級法院的終究訊斷，將目標遊天祿押送至第八區綜合監獄。”

……