4.理科學渣[第1頁/共5頁]

這就難堪了，他是如何通過中學畢業程度鑒定，還發憤要考高中的。

剛走到課堂外的走廊，就被一個清脆的女聲叫住。

此時不改，更待何時。

她彷彿很熟諳餘成彥，嘴角翹起來打號召：“早上好，餘成彥同窗。有甚麼事情要扣問？”

“看在你棄暗投明，改邪歸正的份上，”孟謹言雙手抱胸，下巴仰著，鼻孔就快朝著天上了，“還不從速要求我插手出來，幫你補補。”

“早上好，姚教員。”他微微鞠躬，“我想谘詢一下，如何才氣點竄測驗方向？”

李琴鄙夷地看著他：“你理學歪不歪不曉得，不過我曉得你文學向必然是歪的。”

畫畫這事本來很平常，隻是他們是畫在一張半透明的木片上。傳聞被稱為通草畫，是四百多年前的畫法。

點開來看，本來是讓他確認高中測驗方向的填報，明天就是最後的停止時候。如果此次不填報放棄，那麼比及下回高中退學報名起碼是半年後。

這裡的任務教誨跟之前一樣，五年小學，五年中學。一但完成了根本教誨的中學階段，後續就進入因才教誨部分。如果挑選了文學方麵，就不消再花心機再數理方麵。而挑選了數理的，也不必再理睬語文或外語。畢竟淺顯人不是專門研討西方汗青的，通過通譯器也能和美洲，歐洲的人交換。

姚梓君回望他半晌，歎了口氣：“固然我不清楚你改方向的啟事，就你之前的理學學分環境，我的建議是延期報考。”

他何其有幸能重活一次，還是這個已經科技日新月異的將來。衣食無憂的前提下，他比之前能更加靠近星空，也比之前更加靠近未知。如果不發憤再戰物理岑嶺，的確愧對平行天下對他的恩賜。

事已至此，他也不敢托大，將理科的三門教科書找出來複習。

教誨網的畫麵呈現了幾個閃動的導師頭像以及相乾先容。此中一個標上了星號，大抵前身挑選過他。

正籌算簽上名，再次確認時，他硬生生停下滑動的手指。因為原身挑選的是文學向。

至於社會技術知識則和很多證書掛上了鉤。如果將之前的科學小製作上傳，他就能拿到手工製作，嘗試操縱兩項技術學分。而將這兩項技術品級降低到必然階段就能拿到呼應證書。

但是一想到小學五年，中學五年的時候設置，他立馬又查了語文，汗青類的學分。

現在的教誨分為兩塊：根本教誨和因才教誨。根本教誨顧名思義就是最根本的語文，數學，英語，物理，化學，社會技術知識等等學科。