第24章 質疑她的作文是抄的[第1頁/共3頁]

直到兩堂作文課下了，但紅揚還冇分開課堂，那些同窗立即圍過來，對白童道：“白童，把你的作文再拿來我們看看啊，剛纔教員念得太快，我還冇有聽得清楚。”

項紅乃至氣呼呼的想，平時也冇見著白童是個讀書如何勤奮的人，成績也不出眾，憑甚麼，能寫出這麼好的作文，還得了九十八的高分？

可再不舒暢，也冇說甚麼。

“對，何況，她的作文字來就寫得挺好，總比我們每天寫扶老奶奶過馬路新奇多了。”

“我先看，我先看。我先過來的。”

語文課代表聽著前麵同窗們肆無顧忌的評價，彆扭死了。

“對，我也要看，白童，你俄然作文寫得這麼好，有不有甚麼決竅，跟我們說說。”

實在白童的作文程度不差，隻是冇有達到次次就第一的份，再加上她平時木訥外向沉默寡言的本性，令人不如何重視到她罷了。

可現在，是白童頂了她的風頭，乃至還直接貼上牆了，讓大師觀賞鑒戒。

這寫作，一半是靠天賦，另一半，就是靠著人生經曆。

“嗯，是有些奇特。”學習委員在中間跟了一句：“平時不好，俄然就好了，這中間，總有啟事的。”

現在，俄然白童的作文，就這麼不倫不類的貼了上去，學習委員有些不舒暢。

“我可冇說她寫得不好。隻不過，之前冇感受她寫得好，這俄然間寫得這麼好，這進步太大，當然令人奇特。”項紅說。

中間已經有同窗，拿了膠水過來，大師一起脫手，很快就將白童的作文，給貼在前麵的黑板報上了。

冇有人生經曆，如何能洞悉世事揭穿人道？

恰好有些同窗，聽著前麵半截話：“真讓人不測？這是甚麼意義？莫非白童寫的這個，不好嗎？”

班上最差的差生陳勁鬆，聽著這話，直接怪叫起來：“你們不就是想說，白童的作文是抄的吧。歸正你們這些成績好的，都是這個德行，隻要誰考好了一點，就思疑彆人是作弊的。”

張小渝平時跟白童乾係不錯，就出麵保護著白童：“你們說白童是抄的，那你們倒是說說，白童是抄的誰的啊？總不成能平白無端的冤枉人吧。”

“想不到，白童不但作文寫得好，連鋼筆字，也一樣這麼標緻，看著都象印刷體，這卷麵這麼整齊，不看內容都想給高分。”

白童宿世就是這麼一個環境，一手鋼筆字，是寫得很標緻。

她們都屬於典範的在班上冇甚麼存在感的人物，張小渝肯站在她這邊保護她，她當然打動。