上架感言[第2頁/共3頁]

對那些一個縣隻要一所高中的門生來講，初中是他們人生最首要的一個階段，也是他們的第一次比較首要的鬥爭。

我當時就在人群中，有些害臊的高傲，因為那就是我的功課。而我本人，交上去的時候，並不是太對勁，總感覺本身寫的字欠都雅，當時也冇錢買鋼筆，是用圓珠筆寫的，結果更不好。

現在很忐忑，很冇底，當然非常但願獲得大師的支撐，但是又擔憂我的儘力，得不到大師的支撐。

同時，如果把拙作也比作一副字，我也會儘力讓構成這幅字的每一個章節，都更出彩些，毫不草率了事，叫這幅字看起來能入您的眼。

等再翻到一本，大師都“哦”了一聲，一眼看去，這本功課寫的很工緻，冇有一處塗改，特彆是有前麵的幾朵綠葉襯著，很有些賞心好看標意味，校長也說，“這纔像話嘛！”

當時的我們，實在並不是很清楚的曉得這一步有多首要，隻是在父母教員的教誨下，懷著對將來誇姣餬口的神馳——很昏黃的神馳，懷著對多數會的神馳——實在壓根就不曉得多數會是甚麼樣，冇有甚麼明白的觀點，隻曉得它比鄉村好。

最後，當然是各種求。

好吧，必須℃▼，得承認，我對初中是有些情節的。

厥後我就發明，不管你字寫的好欠都雅，隻要你用心工緻的寫一篇下來，團體結果還真能夠。

教《思惟品德》的校長搬了一張椅子，夾著一疊功課本過來修改。前麵的幾本功課，他翻開大略一看，字都雅與否先非論，都很草率，寫了錯彆字的處所，都是漫筆一塗，不但他看了不爽，我們自家看了也感覺不對勁，以是他也不細看，直接打了個合格分。

其次，還要感激那些自我開書以來，一向支撐我的朋友們，特彆是我群裡的那些！恰是因為他們的支撐和鼓吹，才讓我碼的這些字，從無人問津到垂垂有些人喜好。

當然，如果把此中的字單個拿出來看，那就是非常普通，這就是我們普通人和大師的辨彆。

彆的，要感激我的編輯，三生大大！不但跟我爭奪了那些保舉位，還提了很多定見，話雖未幾，但常常都一針見血，每次跟他（她）聊完，都能學到些東西。

但既然是小說，當然要寫的爽一些，以是，我會儘力讓馮一平的這副字，內裡單個就很都雅的儘量多一些，朝顏筋柳骨上儘力，讓大師讀的時候，能愉悅些。