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“哈！”班主任彷彿捉到老鼠的貓，耀武揚威地捏住紙片，舉到周念平的麵前，“這是甚麼？”

“你……你如何在這兒？”

聽天由命吧，周念平咬牙抬開端，深吸一口氣，終是邁步劈麵對上了巡查教員。

在統統人，包含他本身的看法裡，楚雲生底子不成能逃學，以是二狗一質疑，周念平也開端質疑，感覺方纔那一刹時目炫了。

周念平是個差生，教太高二三班的教員都曉得，就連剛來練習的顧教員也在上課之前從周扒皮那邊聽來幾句叮嚀，說是班上最後一排的門生冇需求操心，都是害群之馬，分班今後妥妥C班的料，與其在他們身上華侈時候，還不如多照顧那些成績好，肯長進的門生，以掉隊A班的人多，有獎金拿。周扒皮這麼說無可厚非，畢竟大多數刺頭範例的門生本身不要好，誰勸都冇用。

他說的是至心話，學文學理對他而言都是竄改將來的前程，隻要不踏上二道估客的老路，甚麼都是誇姣的。

隻可惜事與願違，周念平好不輕易將泊車位內的自行車擺列整齊，講授樓內的燈都關了，他看著腕錶上顯現的時候心急如焚，蹬著自行車在大街冷巷內飛奔，到家樓底下的時候汗流浹背，幸虧家中亮著讓人放心的燈。不過他不利得很，本來用來泊車的小樹邊多了輛極新的山地車，看著另有點眼熟。

“你嚐嚐從柵欄裡穿疇昔。”二狗上牆今後反而不焦急了，笑嘻嘻地說，“比翻牆輕易多了。”

他翻了個白眼，用全班同窗都能聞聲的聲音將紙片上的內容唸了出來：“已知兩條直線的位置乾係，y即是……”

“教員好。”他逼迫本身沉著。

苟力麵色一僵，剛欲開口辯駁，他倆就同時轉頭，因為講授樓的暗影裡傳來了腳步聲，聽起來像是皮鞋在摩擦地板，不是門生。苟力刹時慌了，連牆都不扶，不管不顧地往下跳，隻聽一聲悶響，緊接著是含混的痛呼，再然後便是慌亂的跑動聲。

周念平懶洋洋地點頭，然後在周扒皮走到班級門口的時候，身子向後一倒，兩隻腳根勾住課桌，晃閒逛悠地保持均衡，順帶調侃：“教員，如果我真的曉得苟力在哪兒，你感覺我還會坐在這裡寫功課嗎？”

“不曉得。”周念平對班主任冇半點好感，鼻孔朝天，“教員，我功課還冇寫完，能夠歸去了嗎？”

周念平躲過一劫，但是胃裡空空，他又冇有批條，小賣部便成了最後的歸宿，他試圖買幾包餅乾充饑，但是這回小賣部裡連餅乾都冇有了，獨一剩下的是不能填飽肚子的話梅。