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他翻了個白眼，用全班同窗都能聞聲的聲音將紙片上的內容唸了出來：“已知兩條直線的位置乾係，y即是……”

周念平懶洋洋地點頭，然後在周扒皮走到班級門口的時候，身子向後一倒，兩隻腳根勾住課桌，晃閒逛悠地保持均衡，順帶調侃：“教員，如果我真的曉得苟力在哪兒，你感覺我還會坐在這裡寫功課嗎？”

他狠下心買了一包，付錢的時候聞聲身後有女同窗小聲群情。

“我們班上有個同窗逃學，教員讓我來這兒找找。”他臉不紅心不跳地扯謊，無辜的神情鮮明一副好門生的氣度，還故作驚奇，“但是牆這麼高，如何會有人翻得出去呢？”

周念平是個差生，教太高二三班的教員都曉得，就連剛來練習的顧教員也在上課之前從周扒皮那邊聽來幾句叮嚀，說是班上最後一排的門生冇需求操心，都是害群之馬，分班今後妥妥C班的料，與其在他們身上華侈時候，還不如多照顧那些成績好，肯長進的門生，以掉隊A班的人多，有獎金拿。周扒皮這麼說無可厚非，畢竟大多數刺頭範例的門生本身不要好，誰勸都冇用。

他抓抓頭，暴露一個無辜的淺笑：“我會。”

苟力摸周念平的額頭：“你是不是整天想人家，想得瘋魔了？”

全班鬨堂大笑。

重生前的周念平不承情，重生後的他倍感親熱。

但是剛入行的練習教員總有些不實在際的胡想，顧教員就是此中之一，可謂半個抱負主義者，不但不輕視周念平如許的差生，還時不時想方設法地給他們開點小灶。

周念平對文理科冇甚麼觀點，但很感激語文教員，他捧著教案由衷地伸謝。

“不曉得。”周念平對班主任冇半點好感，鼻孔朝天，“教員，我功課還冇寫完，能夠歸去了嗎？”

“必定是目炫。”二狗騎在牆頭撣掌心的灰，“人家楚雲生有批條，好端端的為甚麼要翻牆？”

“行行行！”周扒皮的臉漲得通紅，底子冇想到五三裡掉出來的會是一張演算紙，“你坐下吧，看到苟力記得奉告我。”

“你有冇有想過報理科？”顧教員摸索地問，“固然我們黌舍正視理科，但這恰好申明理科班合作壓力小，你如果有興趣報理科，能夠來辦公室找我。”

莫非抱病隻是個幌子，楚雲生出校門另有啟事？

上課鈴聲響了，晚自習開端，答疑時候到此結束。

但是他不試，二狗反而焦急了：“快擠擠看。”

顧教員內疚地擺手：“我還怕你活力呢！好多男孩子不喜好理科，一聽我勸他們報理科都不歡暢。”