70.誰來當新主任[第2頁/共4頁]

何小曼冇敢把本相奉告何玉華，不然這個四娘娘會衝到黌捨去把向麗娜罵到想整容。

他將讀後感當真地裝進檔案袋：“何同窗的英語發音非常標準，語音腔調也很好，不成多得啊。”

看到她又在鼓搗，何玉華倒飄過來問了一句：“明天不就見你寫了麼，明天還寫？”

這和明天慌鎮靜張跑到本身家裡去的阿誰女門生，真的是同一小我嗎？

此時的社會環境, 固然“婦女能頂半天涯”的標語喊得山響, 但大多數時候，隻在乾活方麵頂天, 一講到社會職位，就有點嗬嗬噠了。

第二天一早，英語教員倒是很定時，比何小曼先到了教誨局。並且冇帶他的寶貝琺琅茶缸。

教誨主任用自以為非常威懾的眼神狠狠地盯了何小曼，又狠狠地去盯向麗娜：“明天把你們叫這裡來，知不曉得為甚麼？”

清清嗓子，英語教員摸索地問：“你籌算就這麼算了嗎？”

“哇――”向麗娜竟然扁了扁嘴，放聲大哭，將屋裡的幾個教員都給震住。

何小曼驚了，竟然這麼輕易就坦白？如何感覺就不像向麗娜的為人呢？她既然做到如此沉思熟慮的境地，如何會被教誨主任一敲桌子就嚇住？

“王教研員，這個真的是我寫的，我能夠背給你聽。”不待王教研員同意，何小曼就開端用英語背誦本身的作文。

何小曼和向麗娜站著，校長坐在辦公桌後，彆的幾張木頭方凳上，順次坐著教誨主任、初三（2）班班主任、英語教員。

何小曼立即又眼淚汪汪地望著師母：“師母，我真的花了很多心機的。我之前讀書不好, 向來冇有得過獎, 這是第一次插手比賽，我爸爸都歡暢壞了, 如果讓他曉得我寫的作文都冇給評委教員看到，他會悲傷的。”

何小曼跑進步隊，瞥見向麗娜一板一眼，做得比誰都當真，在渙散的步隊裡格外刺眼。

“王教研員，明天我們黌舍來送英語作文比賽的參賽作文，是一個同窗來送的，慌鎮靜張地漏了一篇，明天從速又補送過來了，但願冇有影響到參賽。”

聽了這話，何小曼纔算鬆了一口氣。

王教研員完整冇有打斷她，一開端是皺著眉，垂垂地，眉頭伸展了。再垂垂地，眼中暴露欣喜之色，乃至幾次點頭。

何小曼開了燈，在客堂間重新寫作文。她試圖將碎片拚起來，無法也拚不完整，隻得約莫摸地清算著，再憑本身的影象重新闡揚，終究趕在十一點前將作文寫完。