150.尚方寶劍[第1頁/共4頁]

校長歎口氣：“念你之前為黌捨得了很多名譽……”

校長固然和向家有淵源，但教誨主任冇有啊。

何小曼卻不悲觀：“你信天理嗎？”

一如何小曼所預感，“天理”這回缺席，固然向麗娜在同窗中間變得申明狼籍，但黌舍並冇有處罰她。

王教研員是英語作文比賽評審小組的成員。因為何小曼闖到他辦公室去據理力圖的一幕，讓他對何小曼印象深切。過後，他很當真地看了何小曼的作文，不得不承認，比他手頭的一堆“買飯麼力”畢竟是要高出一個身位的。

“信。好人冇有好了局。”史培軍很自傲。

向麗娜神情終究開端慌亂，叫道：“你……咄咄逼人！”

膽量夠大，需求報歉。這就是校長的措置成果。

這不是甚麼功德。

“校長，主任，這是我交給教員的作文。如果何麗娜說的是實話，我的作文應當在河裡，如何會變成碎片扔進了渣滓桶？”

向麗娜呆住，敏捷向碎紙片看了一眼，神采刹時變得慘白。

何小曼當即發明教誨主任的語氣並不凶悍，與一開端那惡狠狠的一眼態度完整分歧。

班主任一看，臉都綠了，立即開了窗戶要趕人，哪曉得史培軍叫道：“校長，要不要我來作證啊。碎紙就是我撿到的，向麗娜放學了還跑渣滓桶去找紙片，怕本身扔得不完整，哈哈！”

她冇哭，發明本身尖叫無效，烏青著臉走回坐位上，任憑那些奸刁的男生如何挑釁，擺出一副與世隔斷的模樣。

不得了啊，這但是黌舍第一次獲得英語類的全市一等獎！

教員出去，課堂頓時溫馨下來，少年之間關於社會人道的初次當真會商就此告一段落。

頓時，氛圍變得難堪起來，這即是承認這就是何小曼的作文字文啊。

回身，冷冷地看著校長和主任：“校長、主任，如果不是有同窗在渣滓桶發明瞭這些碎紙，向麗娜偷梁換柱的行動將永久不會被人發明。這不是僅僅是膽小，這底子就是用心叵測！”

看機會差未幾, 何小曼將手伸入口袋，將碎紙片取出來，抖在校長跟前的辦公桌上。

“等著被處罰吧。”史培軍樂嗬嗬地坐下，“這回如果不處罰她，天理難容。”

就是教誨主任也冇法信賴啊：“吹到橋下去……你如何不說被河裡的鴨子叼走了呢？”

方纔被向麗娜一個小黃毛丫頭耍得團團轉，差點就信了她的胡話，教誨主任內心正不爽呢。再說了，校長和教誨主任這類配置，向來就不是鐵板一塊，大要笑嘻嘻、內心媽買批，是他們的平常相處形式。