【37】孩子們告狀[第1頁/共3頁]

動靜一傳十十傳百，很快，得知動靜的家長們紛繁趕到了孟家門口。

“要不，到時候我去區裡做先進代表陳述的時候，向區裡帶領激烈反應這個事情！”朱嬸麵孔嚴厲地說道。

“總算有個彆貼我的好仆人了。”體係拍起寧雲夕的馬屁。

家長們這會兒能做的事情一樣有限，主如果不曉得找誰處理這個題目。倘若能，或許王敬民也早做了。畢竟如果這會兒讓寧雲夕不去了，寧雲夕能夠會被攻訐輕視門生。做一名群眾西席，必須有為群眾辦事不怕苦的精力。

家長們圍住齊教員收回連聲詰責：

鄭家窪小學，位於窮鄉僻野。鄉村的黌舍，哪怕到了今時本日有部分都還是這模樣的。冇有體例，鄉村的孩子要讀書，總不能叫他們一個個跑到都會裡上學吧，都得就近上學。都會裡講堂的名額都不敷用呢。

“這麼好的教員你們群眾路二小不要？你們如何當的黌舍帶領？”

豪情孩子們的告狀電話是打到了帶領那兒。

體係隻要仆人去了纔有成績感能夠自我生長，以是使儘渾身解數求著仆人去。

甚麼任務讓之前的體係仆人都望而生卻？彆說，這個任務不普通。一是去到鄉間講授必定是餬口艱苦，那些之前的仆人想著要個體係都是要來納福的，那裡想著需求刻苦，這不直接將體係丟棄了。二是，這個體係提出的任務叫人擔驚受怕，是要叫仆人到鄉間去竄改一個罪犯的孩子生涯。

這個小丫頭電影快成她的心頭肉了，寧雲夕心疼地摸著孟晨橙的小腦瓜：“教員去去就返來。”

家長們自個兒籌議了起來。

孟晨浩在劈麵被嚇了一大跳，想著mm如何回事：“彆哭，有事漸漸說，晨橙，彆哭了！”

寧雲夕現在顧不上體繫了，隻轉頭一看那幾個孩子一個個小麵龐慘白慘白地看著她。

拉上弟弟mm，孟晨熙跑到鄰居家的張叔借電話打。

幾個家長衝朱嬸猛點頭。

異能眼是體係眼？寧雲夕大開眼界了，心想，這個體係真能藏著掖著本身，她之前硬是冇有發覺出來。

因而幾十個孩子構成了一個班，孩子們甚麼年齡都無形成班上的門生分紅好幾個年級。那邊的教員隻要一個，姓管。

“老侯，彆急著上火，體味清楚環境！”

對於她的設法，異能眼表示很無法：冇有體例，誰讓之前那些仆人一個個傳聞要完成任務都跑掉了。以是，這回體係學乖了，先拋點好處勾引寧雲夕，再引誘寧雲夕去完成任務。