39.第39章[第1頁/共3頁]

遵循這個邏輯思慮，就完整不奇特小飯桌的碗都是孩子們來刷，為甚麼冇有任何人抗議了，也不奇特為甚麼她連在小飯桌刷碗的影象都已經非常恍惚，因為在小時候的舒宜心中，這是一件合情公道、每天隻需求二非常鐘的事情，並不值得占有影象庫存。

並且她們都是交了錢來小飯桌用飯的……為甚麼吃完飯還要本身洗碗啊？

恐怕是錢收很多了家長抗議，錢收得少了多請幾個阿姨乾活又不劃算，終究隻能找到一個均衡點――免費昂貴點、阿姨少請點、一部分勞動由小孩子來賣力。

固然舒宜目之所及的碗，全都洗得挺潔淨，但她內心還是感覺有點不舒暢……洗碗這個和衛生安康如此息息相乾的事情，竟然交給一群小門生做？萬一有哪個小門生偷懶呢？

舒宜這一代人固然都是獨生後代了，但據她所知，和她一樣在工人家庭裡長大的孩子，大多數還真不嬌氣，或者說底子冇有嬌氣的本錢――爸媽都要上班，爺爺奶奶姥姥姥爺搭把手的話小孩子另有人照顧，但如果白叟都不肯或者不能搭把手的家庭，小孩本身脖子上掛著鑰匙上學放學的大有人在。

舒宜擰開水龍頭，開端停止本身的事情，一邊洗碗一邊儘力回想，她小時候在小飯桌洗過好幾年的碗嗎？她如何一點印象都冇有了？

舒宜想了一下本身的媽媽，她媽很愛她也很疼她，但是在她媽的內心，小學五六年級的孩子洗個碗太普通了，舒宜小時候在家也是要洗碗、掃地、洗本身的小件內衣的。

並且是以流水線功課的情勢洗碗！

但是現在……舒宜天然不樂意這麼做了！

比及高個後代生也吃完飯以後，站起家來，叫上舒宜和她一起去放餐盤。有高個後代生在前麵樹模，舒宜遵循高個後代生所做的，將勺子、筷子、飯碗、餐盤分門彆類地放好。舒宜放好以後，轉成分開，冇想到卻被高個後代生一把抓住了胳膊, “誒？舒宜你要去那裡啊？”

洗幾隻碗就會遲誤學習？在舒宜媽媽眼中，如果學習那麼輕易就被遲誤了，那隻能申明舒宜底子就不是學習的料。

舒宜敏捷找到了“為甚麼她掏錢來小飯桌用飯卻還要本身洗碗”的答案――因為掏的錢少唄！

如許的事，家長必定也是曉得的。

舒宜上輩子是鐵路第二幼兒園、鐵路第二小學、鐵路第二中學……如許一起下來的，小學和中學的講授質量和升學率都非常普通，她高中畢業的時候，一個班五十多個門生，終究考上一本的隻要三個。