第056章 兌換點數的變化[第1頁/共3頁]

每天的晚讀課共有非常鐘，應當算是自習課的前奏，因為二者之間並冇有課間非常鐘。

春秋：18

“叮鈴鈴......”

我呸！我如何淨往體係這方麵想了呢？我明顯是喜好和她在一起，纔想要牽她手的啊！

畢竟，剛纔他所作的統統，不就是為了獲得兌換點嗎？

要不就隻能等放學了，從校門口到租的屋子要走五分鐘擺佈，這段時候完成十次牽手都冇題目！

常凱還從【當前電量】的數值上認識到，明天彷彿才和周楠牽了一次手，這不管是從晉升本身為解纜點，還是從兩人之間的豪情考慮，都是不成諒解的。

通過對本身【小我質料】的細心檢察，常凱開端檢驗本身。

看著他背影垂垂遠去，常凱不由冷靜吐槽，“當了班主任就是不一樣啊，之前的黎教員，甚麼時候走過課堂的後門？”

其泉源能夠追溯到二十多年前，當時的高四生多以複讀為恥，他們雖回到黌舍複讀，卻始終保持著低調，不到萬不得已凡是都不會發聲。這也導致了早讀課和晚讀課上，凡是都冇有幾小我情願張口，讀著讀著就變得溫馨了下來。

常凱表示出的氣力，是他們戀慕不來的。

周楠、小貓和宋書文目睹如此，都不由自主地鬆了口氣。

錢包：10181

但願今天放學以後，能夠安閒小意身上提取到1點智力纔好。

常凱也由此總結出，――如果本身運氣比對方低，就毫不等閒天時用【提取】。

想到此，他又忍不住感喟，“想這些都冇用，現在又冇有【張伯倫附身卡】了，我還錄個屁啊！還是先把【中級英語技術卡】兌換出來再說吧，可惜兌換點還差幾十點！”

但自習課也是課，常凱當然曉得，本身冇有任何來由在自習課時候呆在球場上。

常凱看到這，又忍不住想道，“剛纔在籃球場看我扣籃的應當冇這麼多人啊？莫非是傳聞我扣籃，從而對我產生崇拜的也算？如果如許的話......”

讀書每小我的權力，但在晚讀課上，門生卻冇有不讀書的權力，但這並不包含高四生。

常凱並冇有是以而懊喪，他也曉得本身現在能做的，僅僅是等候罷了，急不來的。

不知容小意明天的運氣如何樣？

晚讀課的鈴聲一響，亂糟糟的朗讀聲便此起彼伏地響了起來，並隨風飄散在校園的氛圍中。

高四班冇有晚讀課的傳統，也一代代地傳了下來。

運氣：66（榮幸）

我能不能錄製一個扣籃的視頻傳到網上，從而獲得崇拜值？