第五章 中場的滑稽劇[第3頁/共4頁]

但是，就在當事人若無其事地坐下，想要持續翻閱手中那本軍事冊本的同時，傳授的下一句話立即讓羅恩臉上抽起筋來。

教官的嘴角扭曲，固然羅恩的實際與帝國正統馬隊突擊，步兵對戰的戰役情勢相牴觸，但毫無疑問，這番克敵談吐也不是全無事理的。

”比如說【簡樸而言，自3、四千年前以來，戰役的本質始終冇變，在達到疆場之前擺佈勝負的是補給，達到疆場以後，擺佈勝負的則是批示應用的才氣】

“你，就是你，我上課時候還在看書，目無長輩，莫非這書比我傳授的課還成心機？”

故此，在帝國軍事學院第一任校長，傳奇名帥馮-曼斯坦因的發起下，托斯瓦納高層開端在軍隊中大範圍地設置獨立的醫護兵小隊。

“很好，你們此次火槍的射擊更加精確了！“”

同期間，帝國軍事學院的另一邊。

看到在騎馬隊火線馳騁的身影，也就是熟諳的紫眸少女那斑斕的模樣，泰奇教官倒吸了一口氣。那迎著風今後飄蕩的斑斕粉發讓他們心中的神馳更加積累，也讓校場上那些試圖達到那範疇的新兵學員們懷有的熱忱和煩躁一起更加加快。

就算那是極度的實際，單一的加農炮機能不敷也是究竟。那麼要改良加農炮的哪部分纔好呢？固然輕量化這類目標也是一種能夠性，但是就算疏忽技術上的題目，這也是弊端的判定吧。因為如果隻是讓搬運變便利卻保持著目前的能力，那麼與其說是炮，還不如說是大口徑的火槍。

“那我就說一下我對這書的觀點吧！

“到此為止！還冇有措置結束的小組請向我陳述檢驗點！其彆人能夠在整列後回虎帳！”

但是，如果是將加農炮集合利用呢？將多個加農炮牢固在一起，由馬匹同一拖曳？如許既集合了火炮的進犯力，又能最大限度地操縱馬匹的搬運力，起到一舉二得的感化。

保羅傳授貌似已經渾然健忘剛纔打中他後腦勺的小石子，火冒三丈地問道。

另有這段【強將部下無弱兵，一隻獅子帶領的一百隻羊賽過一隻羊帶領的一百隻獅子】

“午安，羅恩學員。固然戰史係的學員不需求學習醫護課程，但你在這類處所看書真的冇有題目嗎？”

“好，這書的談吐確切很成心機，關於統統人跑黌舍二十圈這事就饒過你們吧。”