第七十章 建立互助小組[第1頁/共2頁]

“那在學習上有甚麼難處嗎？如果有難處的話必然記得及時找同窗處理，教員記得你的成績彷彿還是很不錯的吧。”

“頓時就要高三了，你比來感受如何樣？”教員推推臉上的眼鏡問梁緒。

蔣龍拿出功課開端寫功課，表情愈發的好。

“教員能有甚麼話啊，教員隻是想問問你的學習罷了。”

“那您問完了吧，那我就先走了？”梁緒作勢要走。

教員看了一眼梁緒，“行了，都溫馨點。”梁緒一開口，班裡立即就靜了下來。

教員課間讓人告訴梁緒去了一趟辦公室，然後和他說了一下此次叫他過來的首要目標。

“自求多福。”蔣龍笑著對他的同桌說，同桌裝死的趴在了桌子上，一動不動。

“對，教員會把你和我們班的另一個同窗安排在一起建立一個小組一起學習，隻要你同意了，那麼其彆人必定也必然冇有任何貳言的。”

同桌拍了拍他的肩膀，“曉得我是誰嗎？”

梁緒直接坐到了教員辦公桌劈麵的空椅子上，“說吧您。”

“冇題目。”

“既然大師都冇有貳言的話，那這個計劃從明天便能夠開端履行啦，我信賴大師的成績在期末測驗時必然會有大幅度的晉升的，加油！”班主任說完這句話就鎮靜的走了出去。

“不曉得。”

“母老虎。”同桌一臉的悲壯，誰都曉得母老虎固然學習好，但脾氣極差，一個題目如果她給你講了一遍你不懂的話，再問，她就能當場吃了你。

留放工裡哀嚎一片，學習好的同窗不想帶學習差的，因為會遲誤學習時候。學習差的也不想和學習好的待在一塊，因為感覺他們太無趣，隻曉得學習。可班主任恰好就把他們硬生生的組到了一塊，這讓每小我內心都感受很彆扭。

“那你要和誰一組？”

“學習小組是最能動員大師學習的了，我想采納一對一的體例，比方第一名帶最後一名同窗這模樣，如許的話，學習好的同窗便能夠幫忙學習弱的同窗學習了。”

“誰呀？”

“那就如許吧，你能夠歸去了，教員很感激你的共同。”

“梁緒。”蔣龍麵色淡定的說出梁緒兩個字，看不出任何的非常。

第四節課的時候教員公然過來宣佈了這件事，剛一說完班裡就立即炸了鍋，亂鬨哄的一片。

教員立即開口喊住了他，“先等一下。”

“以是教員此次叫你來呢，是想讓你帶個頭。”

“你看這個，實在教員明天找你來呢，另有彆的一件事。”