第二章:武館學藝前得先學認字[第1頁/共3頁]

“教員，我會的”司慕將方先生遞過來的書拿在手上，恭敬的說道:“感謝教員，我必然會勤加練習的”

“方先生不必如此，鄙人本日前來隻是有一事相求，這位蜜斯自幼父母雙亡，讀書識字方麵能夠有些捉襟見肘，還望方先生多多照顧照顧！”朱宇雙手抱拳說道。

朱宇就悄悄地站在門口，也冇有打斷教書先生的講授，待到教書先生教完了這一篇課文，抬開端來，轉過身看到了朱宇，一愣，趕快告罪道:“朱先生恕罪，方某醉心於學肇事件，得空用心，還望朱先生包涵呐！”

強忍住落淚的打動，司慕躬身說道:“感謝教員，我去了”

中間的侍女也跟著笑到:“這位少俠如果把那野小子勁去了喲，也不知今後會勾去多少男人的心哦”

也明白了本身穿越而來擔當的那一部分餬口知識有關的影象有多麼貴重，如果再久些，以本身風俗的拚音法發音，怕是都不會有人聽得懂本身再說甚麼。

司慕固然滿肚子的疑問，但還是耐下了性子，拚音發音和五音十二律的版本看似相差不大，但是比及司慕當真學習以後才發明，這那裡是相差不大，底子就是天差地彆，同時也明白五音十二律的上風。

“在！先生有何叮嚀”司慕將手中書卷攤在桌上，向後悄悄推了一下椅子，站起家來，鞠一躬後說道，這是司慕這段日子以來學會的有關禮節的題目。

“五音十二律你也學的差未幾了，以跋文得勤加穩固，不得健忘，自古文武難分身，你是我見過的最有天賦的門生，可方或人也曉得，你誌不在此，方或人也不強求，這本《承平廣記》你拿去，今後你行俠四方，也彆忘了代我看看這書中記錄的各地風土情麵是否精確”

這是武館內的一個小書院，門生們正在朗讀著甚麼，教書先生也在當真的傳授著，靠先生的那邊牆上刻著“少壯不儘力，老邁徒傷悲”如許的句子，書院裡有很多桌椅，門生約莫十來個。

朱夫人不知是想到了甚麼，一小我坐在床邊兀自悲傷，一隻手止不住的抹眼淚，兩個侍女在一旁安撫著朱夫人，也冇人重視到司慕剛纔的行動。

學習讓司慕歡愉，這幾天學習五音十二律是痛苦的，但也是卓有效果的，學習中，時候悄悄流淌疇昔。

司慕也樂的如此，剛一出門，劈麵走來一個男人，看麵相約莫四十來歲，國字臉，威武有力，站在那邊自有一番氣度。

“但憑叮嚀”

司慕聽的一臉懵，這類文縐縐的對話體例她是真的不風俗。