70、夜修羅[第1頁/共3頁]

祭小敏還記得當時她就感覺這個小男孩說話特彆的老成，眼神另有一種莫名的吸引力。但是她如何也冇想到這麼一個十歲大的小男孩，有一天會成為她的講課教員。

下午兩點三非常整，財經係管帳專業一班的門生以及大部分校帶領悉數參加落座。統統民氣裡都在暗自猜想著，給她們上這堂搶救課的教員究竟是何方崇高。

祭小敏和課堂裡統統人的感受都不大一樣，在小男孩開門出去的那一刻，她的神采俄然變得忍俊不由起來。腦筋裡呈現的不但僅是難以置信，另有一種有緣千裡來相會的戲謔感。

夜修羅讓葛瑩瑩回到本身的坐位後，他俄然伸手一指，指尖落到了坐在葛瑩瑩身邊的祭小敏身上。

“你到這裡平躺下來，我起首給大師樹模第一種搶救辦法，掐人中。”

一邊做，一邊給其彆人講授操縱伎倆，讓四周的人輪班上前旁觀。

葛瑩瑩遵循他的要求，在一張事前籌辦好的醫療病床上平躺下來。夜修羅一本端莊的在她鼻下看了看，像是再找穴位。進而，他用拇指精確的按到了人中的穴位上。

“我們在采納搶救時要明白目標：最大限度的降落滅亡率和傷殘率，進步傷者愈後的儲存質量。遵循的原則：快搶、快救、快送，即“三快”…………”

4、告急止血法

葛瑩瑩率先跑上了台，夜修羅小孩子的身高隻到她的腋下。

“溫馨！~”

1、現場搶救的目標和原則

“厄~甚麼環境？……”

6、觸電搶救

這麼好的出風頭的機遇，被葛瑩瑩搶了先。蔣心怡內心很不歡暢，神采刹時陰沉了下來。當然，蔣心怡為的可不但僅是出風頭，都說大學是小型社會的縮影，黌舍裡的機遇和社會上的一樣首要。特彆是能夠當著黌舍裡這麼多的帶領麵前，如果表示的好的話會給人留下很深的印象，將來在走出校門插手事情的時候，如果有幾個傳授聯名保舉，那對她的幫忙但是大大滴。

不曉得出於甚麼目標，成績一向中不溜的蔣心怡，此次竟然第一個舉手。

“我畢業於海內最好的醫科大學。來慶華大學之前，我的原單位的事情是博士生導師。此次來慶華大學助教，為的是幫忙年青人提高一下醫療搶救的體例體例。以免在碰到突發事件的時候，手忙腳亂，不知該如何措置。接下來，我將詳細的為大師講授幾項平常餬口中，常見的告急環境和搶救辦法。”

大校長髮威了，課堂裡‘嗡嗡嗡’的群情聲終究重新規複安靜。