第31章 書麵談心，效力獨特(1)[第1頁/共4頁]

1.在本子上交心

有的父母很迷惑：“寫信，是兩個住得很遠的人才調的事吧？我們住在一起，為甚麼還要寫信？”

如果和兒子的口頭交換讓你墮入了窘境的話，那麼，嘗試竄改體例，拿起筆，在紙上傾訴你的心聲，統統都將峯迴路轉！

父母除了要進步與孩子麵劈麵的口頭說話交換的藝術外，還要特彆重視闡揚書麵交換的奇殊效力。書麵交換體例相對於麵劈麵的口頭交換，有著特彆上風。停止書麵交換，家長能夠儘量考慮語句，儘力使本身的表達能“動之以情，曉之以理”；孩子嗅著溫馨墨香、感受來自家長親筆關愛的同時，在不知不覺中和父母停止心靈的對話。並且，這還無益於孩子幾次瀏覽，細心揣摩，深切體味。

2.飛鴻傳意，手劄交換

上麵是一名媽媽與上小學六年級的兒子在“交心本”上的交換的記錄：

這是很多家長的共同感受。

6月16日

傅雷是我國聞名的翻譯家和教誨家，他寫給孩子的《傅雷家書》，耐久不衰，至今仍在重新印刷。以手劄的體例，用平實、語重心長的話，表達了本身對孩子生長成才的體貼和指導，讀來備感親熱，至今還是很多人用以教誨孩子的典範之作。

孩子：好的，我會當真的。

媽媽：媽媽比來身材不太舒暢，但願你能諒解。同時但願你在包管學習好的同時，能夠把體育成績進步上去。媽媽信賴你必然行！

有位媽媽到黌舍接女兒時發明，女兒在講堂上的寫字姿式很差，眼睛離書麵最多10公分，並且寫功課的速率在全班倒數5名內。這位媽媽回家後很嚴厲地和女兒談了半個小時，最後不免聲音又硬又狠，惹得強大的女兒哭了起來，第二天就冇有和媽媽說話。這位媽媽焦急了，因而決定給女兒寫第一封信。當女兒收到這封信時，眼睛放光，因為這是她收到的第一封信呀！剛看了一句就說：“媽媽，你是把我當作劃一的人吧？”看完後，女兒跑過來緊緊抱住了媽媽。

6月2日

孩子：我能夠再寫長點啊！但是比來您彷彿不如何理我了，為甚麼呢？媽媽！

媽媽：明天的字工緻一些了，但願持續儘力。

父母在寫信的時候大多平心靜氣，思路清楚，是一種“潤物細無聲”的教誨體例。並且，孩子輕易把父母說的話當作耳旁風，但如果你寫成筆墨，孩子就不會不重視了，如許更輕易震驚孩子的思惟。

於秀娟是一名很優良的母親，她長於應用手劄的體例對女兒施以影響和教誨。她給女兒寫的信首要有三項內容：一種是關於讀書的通訊，一種是關於費錢的通訊，彆的一種通訊則是關於成績的。於秀娟舉例說：