第26章 拒絕孩子宜合情合理(2)[第1頁/共5頁]

父母回絕孩子時，居高臨下、頤指氣使不成取。

對好勝心強的孩子，可采納激將法，充分操縱孩子的好勝心機，讓回絕變成鼓勵。如：孩子不肯注射，父母能夠說：“奧特曼連怪獸都不怕，必然也不怕注射。你呢？”

孩子在生長過程中，需求父母來標準其言行，需求父母給他建立各種法則。小孩子普通都喜好無拘無束，自在安閒，被端方擺佈的滋味最後必定不好受。如果父母回絕孩子的體例不得當，就會激起孩子的氣憤，抵擋。以下一些回絕孩子的體例是不成取的，因為如此回絕，不能更好地幫忙孩子接管法則，進而構成自律行動。

有些父母對孩子履行法則不鬆散，明天不成以，明天又能夠，完整看本身的表情而定，或者看孩子抵擋程度而定。如果家長表情好便能夠，表情不好就不成以，如許對孩子實在很不公允。孩子時候看家長的神采，揣摩家長的心機，哪另有精力心機去生長本身？如果看孩子抵擋程度而定，那即是變相鼓勵孩子變成“滾地雷”，撒潑打滾就能對於家長，因而家長遭到了孩子的節製，哪還能履行法則，有效回絕孩子？

比如，對兩歲之前的孩子，宜采取直截了當的回絕體例。因為這個春秋段的孩子說話服從還不完美，如果父母對他講比較龐大的事理的話，孩子能夠會聽不明白，以是對這個階段的孩子應采納直截了當的回絕，如直接對孩子說“不成以”或是對他點頭。當孩子有傷害行動時，比方去拿打火機玩，父母就要頓時製止，乃至能夠給孩子一點小苦頭吃，如打消孩子的下午甜點等。

對輕易鎮靜、聽不進勸的孩子，能夠把孩子帶到另一個場合，讓他離開使他鎮靜的環境，兩眼沉著地看著他，強迫他歇息半晌。

父母有技能地回絕孩子，能夠使本身的生長和後代的生長構成螺旋式的良性過程。孩子的生長過程有其本身規律和春秋特性，父母必須體味把握，這就需求父母不竭地學習思慮，增加聰明，做聰明型父母。

作為家長，不要再指責孩子太無私，因為孩子在家庭中被愛的處境是家長創設的，孩子“小天子”的職位是家長用愛心築牢的，這足以引領孩子走向無私的深淵。孩子也是家庭中的淺顯一員，應讓孩子擔當起其在家庭中賜與彆人愛的任務，讓其在愛彆人的過程中練就愛的才氣，培養其健全的品德。

麵對分歧春秋的孩子，有分歧的教誨體例，當然也有分歧的回絕體例。