第20章 批評孩子要留有餘地(1)[第1頁/共5頁]

在爸爸的一味貶低下，伍明垂垂對甚麼事都不感興趣，乾甚麼都提不起精力來了。

“你給我形成了很大不便，我們非常活力。”

8歲的蘇茜籌辦與朋友去野餐。固然父母已經說過三主要求她出去前把房間打掃潔淨，但她還是把父母的話當作耳邊風，房間裡亂得一團糟就出去了。

父母都但願把孩子塑形成一個悲觀的人，因為悲觀對孩子的安康生長和勝利都會起主動感化。

用心輕視、貶低孩子的才氣，是精力獎懲的一種表示。有的家長為製止孩子產生高傲情感，一味貶低孩子的進步，自覺地拿彆的孩子的好處和本身孩子的弊端比擬，叱罵怒斥、諷刺挖苦，使孩子看不到本身的好處，從小就萌發自大認識。

塞利格曼還指出：父母攻訐孩子的體例精確與否，會明顯影響孩子今後脾氣是悲觀還是悲觀。過分攻訐會給孩子形成慚愧和熱誠感，超越了使孩子改錯的度。父母對孩子的攻訐應當恰如其分，不該把幾次弊端誇大成永久性的不對。悲觀攻訐的體例還要求父母實事求是地解釋題目，指出孩子犯弊端的詳細啟事，使孩子明白本身所犯的弊端本來是能夠製止的，並曉得從那邊動手竄改。

是以，家長的攻訐應針對孩子的詳細行動，而不是品德，還應當給孩子指出精確的行動體例。武武的媽媽完整能夠如許說：“你能夠畫小人，但八點之前你必須把統統功課寫完。”需求時，父母還能夠誇大一下這類弊端行動的結果，如：“如果你不能在半小時內把功課寫完，就趕不上看你最喜好的動畫片了！”

勞倫斯・沙皮羅闡發說，如果此時母親采納的是悲觀的體例，她能夠會說：

美國前總統柯立芝的女秘書長得非常標緻，但事情常常呈現不對。一天淩晨，柯立芝瞥見女秘書走進辦公室，便對她說：“明天你穿的這身衣服真標緻，正合適你如許年青的蜜斯。”女秘書受寵若驚。柯立芝接著說，“但你不要高傲，我信賴你措置的公文也能和你一樣標緻。”

美國心機學家馬丁・塞利格曼耐久處置習得性無助、煩悶、悲觀主義、悲觀主義等方麵的研討，通過研討他得出如許的結論：悲觀不但是比較誘人的脾氣特性，並且能令人對餬口中的很多困難產生免疫力。塞利格曼的研討發明，即便孩子天生不具有悲觀脾氣，也可今後天培養孩子構成這類脾氣。

父母賞識、珍惜、體貼孩子，孩子就會把人道中最美、最好的一麵揭示出來；反之，一味地惡語誹謗、指責乃至吵架孩子，逆反心機差遣他們把身上最醜惡的東西透露無遺，這與家長抑惡揚善的初誌是完整相悖的。