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把位置的一些題目都分派調劑理清後，家和便讓孩子們開端按他的安排“搬場”了。又是好一陣的混亂，在家和的耐煩的安撫幫襯加製止下，才漸漸改換好了位置，坐下溫馨下來。

可家和硬是咬著牙，一點一點的熬了過來。在講堂上累到無以複加時，這類催命的時候和那煎熬的相思之苦比，也都快相差無幾了。隻是這一個是累在心，一個是累在身。但後者能很快的獲得減緩，美美的睡上一覺，第二天就又能滿血重生了。

顛末一個禮拜的打磨，連絡實際環境，家和梳理著他反幾次複點竄的教案，又按照著從鎮上教員那兒實地請教來的真經，漸漸的他也就一點一點步入了講授的軌道，找了些訣竅兒，也能像麼像樣的兼顧好兩個大班級了。

家和輕咳兩聲，讓全部起立，分開坐位走到校園裡，按年級凹凸彆離站成兩隊。又用那半生不熟的處所話，拗口的對那些不會將淺顯話的小孩子說了一遍。固然孩子們都聽懂了，但家和那彆扭的口音，很天然地引得孩子們一陣轟笑，嬉笑著衝出了課堂。

家和隻好找了位三年級個子高大，看著很有震懾力的同窗幫他做翻譯，他與同窗們之間的交換才又通暢起來。

家和聽著劉銘的嘮叨，安撫他道：“我還不是一樣，過來的時候，都將近暈吐死了。我這不也好好的嘛！漸漸就都會風俗了的，來都來了就安下心來講授，既來之則安之嘛，你說是不是？”，“是是是，你顧大賢人說的都對。”

家和找了個板凳，讓啊尾坐到一邊，開端給孩子們講些風趣的事，來開端建立他們的師生情，啊尾也非常靈巧的共同，老誠懇實的坐著，看著家和。

接著村長又回到課堂裡幫著家和把這兩天剛到的新講義，發放給了孩子們。

家和有些無法的，深吸了兩口氣，理理本身的思路，相對於到高年級班裡時的神情有些嚴厲的走到了講台上，用黑板擦在石桌上敲了敲。讓家和冇想到的是，這一招真的很好用，也許是孩子們對家和另有些陌生的原因吧！

家和聽到喊聲後，隻好放動手裡的講義，讓同窗們先上自習，帶著啊尾尋聲走出了課堂。一眼就看到了那站在大門口氣喘籲籲的劉銘，他身邊也是和他當初過來時一樣，大包小包的。家和見是劉銘終究到了，忙笑著迎了上去。

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家和上課時，他就把啊尾安排在後門口，讓他坐著。他也真是很聽話的呆在那兒，不哭也不鬨，不會給家和製造甚麼費事。